怎样培养学生学习科学课的兴趣

摘 要：从生活的点滴中培养学生的学习兴趣，是使学生学好科学课的关键。在科学教学过程中，教师应注意采取各种不同的教学方式方法，以使学生产生对科学的兴趣，从而能够更加积极主动地参与到学习中来，取得事半功倍的效果。

关键词：小学科学；兴趣；生活

我国古代的教育家孔子在二千年前就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从生活的点滴中培养学生的学习兴趣，是使学生学好科学课的关键。教师要充分利用这个因素，在教学过程中创设平等、和谐、活跃、民主的师生关系，充分调动学生的多种感官参与到学习中来，才能取到事半功倍的效果。

一、做好课前准备工作，让学生充分搜集有关文字资料、图片资料，查阅书刊及其他信息源

在上每一节科学课时，学生都是怀着一颗好奇心、求知欲的。丰富多样的活动资料是学生开展各种探究活动的物质基础，也是上好科学课的前提。例如：在学习“种子发芽了”一课时，为了使本节课能够顺利进行，课前我要让学生充分准备大豆、玉米、花生等种子，并用水浸泡一天，以备第二天带到学校上科学课做实验用，并引导学生把在家观察到的现象进行整理，这样上课时，学生就有了做实验的素材及师生、生生交流的第一手资料。这样学生在获取知识的同时，也富有成就感，从而加深了对所学知识的理解与掌握。因为有了课前的充分准备活动，激发了学生积极参与的欲望和兴趣，并愿意与同学合作与交流，分享自己的探究成果，这样就会让学生在轻松、愉快的气氛中完成了这一课的学习，从而也就取得了更好的教学效果。

二、创设游戏情境，活跃科学课堂教学，把学生的好奇心引导到学习上来

在教学中设计生动有趣的教学情境，能够充分调动学生学习科学的积极性与注意力，要想让学生对科学课感兴趣，对所学知识产生求知的欲望，教师课前就得精心备课，备教材，备学生，备教师。特别是要设计好每一节课的导入。例如，在教学“潜望镜的秘密”一课时，一开始上课，我就装出一副很神秘的样子对学生说：“同学们，你们喜欢做游戏吗？”学生异口同声地大声喊：“喜欢。”我紧接着讲出游戏的规则：“做一个‘隔窗找物’的游戏，必须蹲在窗户下面，看谁能想方设法看到窗外的景物。在整个游戏的过程中，任何同学都必须遵守游戏规则，不能为了能看到窗外的景物而站起来，谁先来？”学生都摩拳擦掌、跃跃欲试、迫不及待地抢着尝试。有的学生把一面镜子高高地举起，效果可想而知；有的学生举起两面镜子，不停地变换角度，效果也不是很理想；还有的学生举起三面镜子……学生怀着极大的热情与求知欲，想方设法地想看到窗外的景物，但效果都不是很好。这时再进一步引导学生细想一下是否还有更好的方法。

师：想一想我们是不是可以借助什么仪器来看呢？

生：潜望镜！

师：你们是怎么知道的？

生：在科普读物里、十万个为什么、电视上、网上都看到过。

师：（出示潜望镜）想不想用潜望镜来观察一下呢？

学生都争先恐后地争着到前面来试，观察结束后，都怀着激动又兴奋的心情说能够看到窗外的景物，并且看得那么清楚。蹲在窗子下看不到的景物，用潜望镜却能看到。潜望镜究竟存在什么样的秘密呢？这样又激发了学生的好奇心、学习兴趣与求知欲望。通过游戏导入活动，使学生学得愉快，学得扎实，而且又培养了学生爱观察、善动脑、勤动手、自己获取知识的能力与方法，为进一步更好地学习潜望镜的相关知识做好了铺垫。

三、组织好实验教学，充分调动学生的学习兴趣及积极性

当前，小学科学课堂特别注重实验教学。实验材料一般都是教师精心挑选或课前布置由学生准备的。学生一般也能够非常顺利地使用这些材料做实验。为什么要做实验，怎样才能做好实验，实验过程需要注意哪些事项，教师都应毫无保留地告诉学生，让学生明白，重点强调注意事项，不能毫无目的地去做实验。否则，即使学生做得非常热闹，其实效果非常低下，尽管做得高兴，但真正学到的知识却很少。

实验的设计方案教师可以让学生自行制订，教师进行点拨与指导。设计的实验方案相对较好的，教师要给予鼓励与表扬。如果有不合理的，教师要适时帮助学生分析问题，找出原因、解决问题，直到设计出正确的方案为止。这也培养了学生的动手、动脑的能力。例如，在学习“斜面”一课中探究的问题是“斜面为什么可以省力”。实验报告单给学生提供了观察实验的方法，并强调要做多次实验。用不同长度的木板打斜面，引导学生分别改变斜面的高度与长度进行多次实验，并让学生思考这个实验的注意事项，特别是测力计的使用，看看哪一个小组想得周到。然后这个环节教师可以放手，让学生自由充分地发挥。这是一个培养和发现学生自主动手能力的好机会，让学生通过多次实验找出结论，即斜面的坡度越小，越省力，斜面的坡度越大，越不省力，从而知道了利用斜面提升物体省力的规律。让每个学生都充分参与其中，从而取得更加理想的教学效果。

总之，培养学生的学习兴趣，是调动学生学习积极性的前提。小学生的好奇心强，但自制力相对较低，上课注意力也不够集中。教师要灵活地选择各种不同的教学方式、方法来培养学生的学习兴趣，让科学课成为学生向往的一方乐土。