让学生自我教育

一天上语文课，正当我转身要写板书时，却愣住了：黑板的下方边沿写着三个不太明显但却很刺眼的字：王八蛋！“我太粗心了，竟然在上课初未发现它！”我很自责也很着急，“我该怎么办呢？”同时一股怒火从心里腾起，我非得将此人查出来并狠狠地教训一番不可，这个不知天高地厚的家伙，竟敢在我（班主任）上课时写这三个字！但是多年的班主任工作经验使我很快冷静了下来：如果这样做的话，不但查不出是谁写的，还很可能会闹得无法收拾。

恰好这时下课铃声响了，我灵机一动，假装黑板上有错误，问学生：“同学们，看看黑板上有什么不妥的地方没有？”学生抬起头望着黑板，却什么也没有说。我接着问：“黑板上除了上课内容之外，还有三个字你们认识吗？”教室里一片寂静，空气好像都凝固了。学生你看看我，我看看你，足足有两分钟谁都没有说一句话。然后我平静地说：“面对这三个字，你们有何感想？请用一句话表述出来。”学生的情绪明显放松了下来。不一会儿，班长站起来说：“我认为这不是一个小学生该做的事。”接着，学习委员说：“这种行为和小学生日常行为规范的要求不符合。”接下来，学生就议论开了，“缺德！”“思想坏！”“严重违反小学生日常行为规范。”“乱写乱画，破坏环境。”……

我一边听着学生们的发言，一边仔细观察他们的神情。我发现有一位学生的神色很不自然，这下知道是谁写的了。随着学生发言的深入，他的脸变得越来越红。我想教育的目的已经达到了。我很庆幸自己先前的冷静。

下课后，我再没提起这件事。正当我准备走向办公室时，那位学生叫住了我，红着脸说：“老师，对不起！那三个字是我写的，但我不是针对你的。今后我一定改，可以吗？”我望着他使劲地点了点头，说：“老师相信你！”

这件事让我更加坚信：班主任在班里遇到突发事件时，一定要冷静，要思考如何处理才是最妥当的，不能随便发火，不能一味地维护所谓的“师道尊严”，而应把学生看成是与老师平等的个体，采取更有效的方法，努力实现学生的自我教育，这样师生之间的关系才会更加和谐。

【作者单位：广东省英德市青塘镇建新小学】