初中阶段have,has,had用法探析

初中英语中have，has是两个较为活跃的词，既可以作实义动词，又可以作助动词，且有很多变化形式，用法也较为复杂，初中各类考试频频出现这两个词的考点，本文旨在将它们的用法归纳如下，与同仁共勉。

一、have，has的用法总结

①have/has的过去式、过去分词分别是had/had/has是第三人称单数。

②have/has作“有”讲，如I have a wide mouth. =My mouth is wide.

[解析]“have/has”句型表示“有”时，可以与“be+形容词”进行同义句转换。

③构成短语，没有固定意思，常与表示动作的名词同义。

[解析]have a swim（游泳）； have a rest（休息）；have a look at （看……）等，这些短语中的have可换成take。

④havedo sth，have是使役动词。

[解析] 有使役用法的还有makedo，letdo。

⑤have sth done

[解析]这里的sth是被动完成的。

⑥Would you like something to have？（have是“吃、喝”的意思）

[解析] have/has+表示一日三餐的名词、食品、饮料等名词。

⑦have+某种活动，意为“进行、举行”。

[解析] have a（n） class/lesson（上一节课），have a birthday party（举行一次生日晚会）

⑧have/has to，must

[解析] 两者都是“必须”的意思，前者是客观逼迫，后者是主观认为。

二、have，has“内涵”部分简析

①“have，has”表示某人某物“拥有”什么。

②“there be”句型表示某地“呈现有某人或某物”。

[解析]上两句体现了“there be” 句型中的邻近原则。

三、have，has，had的“外延”部分简析

①“have/has+动词的过去分词”构成现在完成时，had+动词的过去分词构成过去完成时，它们的被动语态为have/has/had+been+及物动词的过去分词。

②have/has been to与have/has gone to的区别。

前者意为某人曾经去过某地，说话时已回来了；后者意为某人去某地了，人不在现场，要么在路上，要么到达某地了。

③错例分析。

I’ve bought this book for two weeks.

[解析] 此句应改成I’ve had this book for two weeks.

④对“had”的分析。

I had a swim yesterday.

[解析]had是have的过去式，have a swim是个实义动词短语。

⑤对“’d”的分析。

You’d better go home now.

[解析]’d是had better中的“had”。

I’d like/love to have dinner with you.

[解析]’d是would like/love中的“would”。

四、注重知识点的相关链接，“内涵”做到“含”而不漏，“外延”做到“言”之有理

上文谈的是“have/has”用法较为详尽的归纳，用它们作实义动词和助动词两条线将知识点串了起来，可以说做到了举一反三，触类旁通，其他的知识点也是如此，都可以找到交叉点和联系的平台，将初中里的知识纵横交错，全部联系到一起，从而编织了一个巨大的知识网络。

五、教师平时要多教学生如何总结，培养其发散型思维

“归纳、解析”这些词汇，说起来容易，做起来难，这要求教师平时多学习和研究新课标，从宏观上准确地把握整个初中英语教材的编排体系，各个知识点学生应掌握的程度。教师各方面应有扎实的基本功，教学生如何整合语言点，培养发散思维的习惯，练就“知识网络”的能力，工夫花在平时，训练放在平时的课堂教学中，总结起来有两层含义：一是“冰冻三尺，非一日之寒”；二是“授人以鱼，不如授人以渔”。

参考文献

[1]教育部.英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.