计算机教学中的德育渗透

摘 要: 在计算机教学中,教师要创造和谐良好的计算机教学氛围,从而渗透德育。

关键词: 计算机教学 德育渗透 良好习惯 使用道德

德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,它对促进学生全面发展起着主导的作用。在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的,同时也是中专计算机的教学目的之一。在计算机教学中进行德育渗透,教师首先要从教材实际出发,在教学知识的讲授或上机的训练中,自然而然地渗透,“随风潜入夜,润物细无声”,让学生感受不到是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育。其次要把握计算机学科的特点,注意渗透的生动性。老师要深刻理解教学大纲,把握本学科的性质和特点,在渗透德育时,充分发挥本学科优势,增强生动性。

一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯

学生时期是养成良好习惯的黄金时期,我们应该在计算机教学过程中,尤其是在上机实践过程中,注意这个问题,教育学生要爱护计算机设备,强调操作时注意的事项,并注意计算机病毒的查杀。这需要师生双方共同的努力,其关键在于以下几方面。

1.教师要加强思想教育,使学生明白,良好的习惯(爱护机房设备、遵守机房规则……)不仅是个性心理品质的良好反映,而且会使他们终身受益。在课堂上,老师要善于结合教学内容,注意分析教材中的思想教育因素,针对学生中普遍存在的问题进行教育,循循善诱,使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如,在介绍有关计算机基础知识的时候,教师要特别强调在Windows中关机,当屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”时,才能关闭电源,而不能直接关闭电源,并使他们了解为什么要这样做的原因:是为了延长计算机的使用寿命,保护计算机数据的安全。

2.教师要以身作则,为人师表。对于学生来说,教师不仅应该是知识渊博的智者,而且应该是道德修养的榜样。每位教师不管是否自觉,本身就是学生的一本活的德育教材。教师在课堂示范教学和上机指导过程中,应有良好的素养优美的表率,从德育角度讲,至少有三点:能够发挥德育主体的德育潜能;能够促进学生的榜样学习;能够改善道德教育效能。比如,把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。教师在课堂演示的时候,特别是在保存或另存文件的时候,要注意这个问题,使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的习惯。反之,如果教师不注意这个问题,由于学生的模仿心理很强,学生就会照猫画虎,影响良好习惯的养成。此外,培养方法也要得当,即要注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成,也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中,教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。在制订教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征,结合教学内容,有的放矢,才能取得良好的效果。

二、培养学生良好的计算机使用道德

如今,计算机已影响了我们工作生活的各个方面,其应用领域已越来越广泛。但是,计算机使用规模与范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。计算机教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。

1.良好的计算机使用主要包括以下几个内容:

(1)自觉遵守政府有关部门制定的关于保障计算机系统安全性政策和规定;

(2)自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用计算机的有关规定;

(3)不设计、制造和传播计算机病毒;

(4)养成良好的计算机使用的习惯;

(5)支持正版软件,反对盗版软件。

2.根据以上内容,我们必须在计算机教学中,结合教学内容,注意培养学生良好的计算机使用道德,使计算机这一信息处理工具,在我们工作、学习、生活,乃至社会进步中发挥出重要的作用。

比如,在介绍有关计算机病毒的知识时,教师可通过实例(CIH病毒、爱虫病毒……)使学生明白:计算机病毒一旦爆发,将会对人类产生巨大的危害性。它会破坏计算机存储的数据,损坏计算机的硬件,造成系统的崩溃,甚至使Internet瘫痪。所以,不论出于何种目的,设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的,会受到法律的严惩。同时,要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识。软件是计算机系统的重要组成部分,计算机的工作一刻也离不开软件,否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发,需要大量的人力、物力、财力和时间。软件是人类智力的创作成果。然而,计算机的软件虽然难以创作,却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业,我们要加强学生有关知识产权和软件保护方面的意识。

人际关系是指人与人之间的相互交往、联系和影响的关系。良好的人际关系可协调人们在活动中的行为,促进人们的身心健康,提高人们的活动效率,具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境,也有益于学生的身心健康。