孩子是怎样抗拒诱惑的

斯坦福大学的心理学家让幼儿园的小朋友观看这样一部动画片：

森林运动会上，小松鼠想出了一个新的比赛项目，“看谁坚持到底”。比赛规定，每个运动员戴上自己最喜欢的东西，跑完1000米。

起跑线上，小羊的脖子上戴着草环，小猫把一串小鱼挂脖子上，小猴则双手捧着鲜红的大桃子。

比赛开始了。半途，小猫忍不住吃了一条小鱼，但它不敢再吃第二条鱼，一直跑到了终点。小猴看得心里痒痒的，忍不住对手里的桃子看了一眼，恨不得马上咬一口。但是，想到比赛规定“不到终点时不能吃”，它就把桃子放进了口袋里，继续往前跑。小羊稍稍落后于小猫和小猴，它们的一举一动都看在眼里，脖子上那一圈鲜嫩的青草多么诱人，但是，小羊忍着没有碰青草，一直跑到了终点。

最后，裁判把冠军给了小羊。

这引起了小朋友热烈的讨论：

――有的认为裁判不公平，小猴子应该得冠军，它很聪明，为了抵抗诱惑，藏起了桃子。

――有的说裁判是对的，因为小羊没有碰一下青草，坚持跑到终点。

――有些小朋友认为，小猫第一个到终点，冠军应该属于它。它只是吃了一条鱼而已。

一个小动物抗拒诱惑的故事，引起了孩子们这么多不同的意见，而且都有自己的充足理由，那么，孩子自己对于诱惑的抵制能力又如何？

心理学家设计了一个实验。

他们在幼儿园挑选了16个男孩和16个女孩，年龄都在4～5岁。

实验室是一个小房间――“使人惊奇的房间”，里面有一张桌子，桌子上放着一个不透明的饼干盒。桌子前面有一把椅子，靠近椅子的地板上有4个电动玩具。实验者掀开饼干盒，露出里面的两种食品，巧克力和椒盐饼干，问孩子，“这两种东西，你喜欢吃哪一种”。所有参加实验的孩子都选择了巧克力。

然后，实验者告诉孩子们，“你必须坐在椅子上等待，并且坐着不动。我要出去一会儿，等我回来时，你就可以吃巧克力了。但是，我可能会出去很久，如果你等不及我回来，可以去玩电动玩具。不过，你要明白，若等不及我回来就去开电动玩具，那就只能吃到饼干而不是巧克力”。

实验者把孩子们分为四个组，进行了实验，结果发现：

第一组：两种食品都放在孩子们的面前，即时的报酬（饼干）和延迟的报酬（巧克力）都在面前孩子等待的时间最短；

第二组：两种食品都移出孩子的视线（等待的报酬完全看不见）孩子等待的时间最长；

第三组：把饼干（即时报酬）放在孩子们看得见的地方孩子等待的时间比看见巧克力（诱人的食物）的时间长；

第四组：把巧克力放在孩子们看得见的地方 能看见诱人的食品后，孩子们等待的时间，比看见饼干的那一组短。

结论――当幼儿看得见奖赏，要比看不见奖赏更难控制自己；看得见诱人的食品比看见不具有诱惑力的食品，等待的时间更短。

实验说明，抗拒诱惑的能力在幼儿时期就已经有所发展，但十分容易受到各种因素的干扰。

研究者为了解社会期望对幼儿抗拒诱惑力产生的影响，设计了一个实验。他们挑选了一批5岁的男孩，先带他们参观一个放着许多诱人玩具和一本字典的大房间，告诉孩子们，这些玩具不准玩，只能翻翻屋里的字典。

实验者把男孩分成三组：

第一组是奖励组――观看两分钟短影片，影片中一名四岁男孩正在玩那些被告知不准玩的玩具。妈妈进来了，微笑着夸奖男孩玩得好并和男孩一起玩这些玩具。整个过程中，妈妈表现得十分热情。

第二组是指责组――看类似的短片，但结局不同。在影片中，妈妈走进房，向孩子摇头，用手指他，严厉地训斥，于是，男孩立即放下玩具，躲到沙发边上哆嗦起来，还拿毯子遮住脸，显出十分害怕的样子。

第三组是控制组――不看任何电影。

实验开始。让所有的孩子都单独地在那间房间里呆上15分钟，面对着禁止玩的玩具和乏味的字典。实验者观察他们的活动情况。

结果发现：

第一组儿童克制自己行动的潜伏时间只有80秒左右，不一会儿就去玩那些被禁止的玩具；

第二组儿童较长时间不去动玩具，潜伏时间平均为7分钟左右，有的甚至在整个实验时间内未动一下玩具；

第三组儿童平均潜伏时间为5分钟左右，有的用双手蒙住眼睛不看玩具，有的忍不住用手去触碰，然后玩了起来。

研究者认为：对榜样的奖惩会间接影响儿童抵制诱惑的能力。

年幼的孩子往往会抵制不了玩具和食品的诱惑，而违反父母的要求，以致遭到父母的惩罚。那么，惩罚对孩子抵制诱惑的效果如何呢？

请看1965年进行的一项实验：

向幼儿呈现两个或更多的玩具，当他们去拿其中比较有吸引力的玩具时就给予惩罚。惩罚的方式有两种，一种是实验者严厉地说一声“不行”，同时从实验开始前就分给幼儿的糖果中拿走一些。另一种是蜂鸣器发出刺耳的声音。

惩罚的时间，有的发生在幼儿拿了不准拿的玩具之后，有的发生在幼儿要拿但未拿到手的时候。然后，让幼儿单独地留在那个有吸引力的玩具的房间里15分钟，告诉他不准碰那些玩具，观察他的行为。

结果发现:在接触玩具之前就给予惩罚的效果要好于在拿到玩具之后再给予惩罚。

研究表明，4～5岁的儿童通过社会模仿能够在一定程度上约束自己的行为， 而6岁的儿童则能根据成人的要求来控制自己的行为。

当6岁左右的儿童从事某一活动时，若身边有一个颇具吸引力的玩具，他从事这个活动所坚持时间和完成质量就会受到影响，影响的程度随着年龄的增加而逐渐减少。如果成人给以语言指示，要求他不要看玩具，儿童在一定程度上会表现出有意控制自己的行为。

面对着难以抗拒的诱惑，不同年龄的儿童表现出来的抵制能力各不相同，采取的策略也会受到外界和自我的影响，我们不可低估了幼儿的这种能力。成人进行适当的引导，提供榜样、教会孩子自我指导或在适当时间给予一定的惩罚，能帮助儿童学会等待，抵制诱惑。