如何提高学生掌握单词的效率

摘要：在中学英语学习之中，最基本的就是单词记忆，而单词记忆也是要掌握一定技巧才能提高学习效率。在中学英语教学中，单词的记忆也是教学的一大重点内容，而由于我国英语环境不是很好，汉语和英语差别太大，这样就导致了中学学生记忆单词有一定的困难。那么在教学中提高学生掌握单词的效率就成了教师教学的重中之重了。

关键词：中学学生；提高效率；单词记忆

伴随着新课改，中学学生要记忆的单词量也越来越大，如何让学生有效的记忆单词就是英语教学中的重要任务， 一般学生都会觉得记忆单词是一件很头痛的事情，那么教师应该用怎样的方法来减轻学生的负担，从而提高学生记忆单词的效率，本文我们就来探讨一下如何提高学生掌握单词的效率。

一、给学生进行快速记忆训练

快速记忆是一个很有效率的记忆方法，一般记忆方法分为三种，它们分别是短时记忆、长时记忆、快速记忆，它们都是可以让记忆过的东西在大脑里留下脚印，而只有快速记忆的作用是最大的。虽然快速记忆的储存的时间比较短，但只要在快速记忆上面做出一些和单词有关的联想，这样就能够形成较长的记忆。

二、把机械记忆变为理解记忆

一般学生记忆单词都是采用机械式的记忆方法，死记硬背对于学生来说是不会有记忆效果的，也不能激发学生的学习兴趣，这样难免会使得学生产生厌学的心理。那么为了让学生提高记忆单词的效率，教师就要想出方法把机械记忆变为理解记忆，让学生靠着理解单词的含义来记忆单词，这样的记忆效果就会很明显，英语单词虽然看似记忆简单，但如果不能发现它内在的一些联系，就算现在记忆下来了，时间一长还是会忘记，主要就是由于学生没有用正确的方法去记忆，没有将单词牢牢的刻在大脑里，所以学生就应该将单词的音、义、形结合起来记忆，这样就会让学生掌握单词而且记忆深刻。就比如说，在英语单词里都是含有元音因素，而元音因素和单词的发音也有很大的关联，那么我们就可以根据这一特点将单词的音和形结合起来记忆，反复记忆之后再将义结合进去，把单词含义理解，这样就很容易记忆深刻。所以教师在教学生认识单词的时候就要结合音、义、形来讲解，让学生容易理解且方便记忆，就比如说在学习短语、句子时，就可以用比较的方法将以前学过的相近的词汇拿来对比，这样就更加的形象，而且还会有利于复习以前学过的知识，还有助于提高学生的记忆力。

三、学会用构词法记忆单词

在学习单词的时候难免会觉得枯燥，而用构词法学习单词就会增加学生的创新意识，同时也会提高记忆单词的效率。一般在中学学习单词都是运用读音方式来记忆单词的，这样才可以快速记住单词的拼写，然后再结合构词法，这样不仅可以让学生认识更多的单词，同时也有利于学生记忆。伴随着新课改之后，教师不仅要教学生学习课本上的知识，同时还要培养他们观察力、创新能力、团结精神等，这些都是培养学生全面发展的教学内容。而为了提高学生的记忆力和运用的能力，教师就要在学习单词的同时加入一些联想，让学生发动思维力去思考和记忆，这种联想方法可以很有效的激发学生的兴趣和好奇心，那么也就很容易将单词记忆。

四、利用重复出现的方式，增强学生记忆力

在英语学习之中频繁出现一个单词会使学生对此记忆深刻，这就是德国心理学家艾宾浩斯哟普证明过的，这种方式可以有效地避免遗忘的问题，多次出现会加深学生的记忆，其实这种频繁出现的方式一多半是出现在文章中，所以教师在文章中出现以前学习过的单词就要适当的给学生一点提醒，这就有利于学生巩固复习。

五、注重新词的艺术性

当大脑受到外界刺激的时候就会产生记忆，并且在大脑中留下痕迹，刺激越是强烈，记忆就会越长久，所以透过这一点教师就应该在课堂上多进行艺术教学，这样才能刺激学生的大脑，让它们产生反应，从而记忆深刻。而在中学英语教学之中，教师就要将新单词用艺术性的方式呈现在学生眼前，以此来强烈刺激他们的大脑，激发他们的兴趣，就如在朗读单词的时候就要很明显的将连续、爆破音、尾音等示范出来，在黑板上写一些很难记忆的单词时就用不同颜色的粉笔去书写，或者是放大单词的书写面积，这就能够和其它的单词形成强烈的对比，那么就会对学生的大脑产生一定的刺激，从而达到提高效率的目的。

结语：在中学英语学习之中想要提高记忆单词的效率，其实方法有很多种，只要教师在教学的过程中注意观察，然后结合书本中的知识给学生一定的指导，使得学生在记忆单词方面有大的进步，者对教师的教学质量和学生的学习成绩都有很大帮助的，同时还可以全面提高学生的素质和发展潜力。

参考文献：

[1]陈红（2006）.新版高中英语教材词汇教学的特色及策略.现代企业教育，（6）：87一88.

[2]何林松（1994）.教学方法改革的摇篮.外语界，（4）：35一38.

（作者单位：福建省泉州市永春美岭中学 362000 ）