挖掘儿童生活的富矿

小学品德与生活（社会）课程将儿童生活视为宝贵的课程资源，将课程学习本身视为儿童生活的组成部分。这要求我们在品德课教学中，要遵循儿童生活的逻辑，激活儿童生活这一资源，引领儿童不断拓展生活世界，感悟生活价值，过有道德的生活。

一、搭建桥梁，引领儿童拓展生活世界

儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的。品德课教学必须根植儿童的现实生活，努力搭建桥梁，让儿童怀着对生活的热爱，不断参与生活，体验和感悟生活，积极、愉快地成长。如此，才能调动儿童已有的生活经验，引领儿童走向更广阔的生活世界。

【教学片断一】《家乡风景美如画》

活动二：童真童趣说深圳

师：从刚才的采访中，老师了解到同学们来自五湖四海。而今我们相聚在深圳，在同一个教室一起学习和成长，这是一种缘分。深圳是我们成长的地方，可谓是我们的第二家乡。你喜欢深圳吗？

生1：我喜欢深圳，因为深圳有许多公园，环境很好，树非常多，空气清新。

生2：我最喜欢红树林了，那里有各种海鸟。周末，爸爸妈妈总会带我去玩。

生3：我喜欢深圳市市民广场，那里有很大的图书馆，那里的书可多啦！

……

师：是啊，如今的深圳是个繁华的大都市。但是，你知道以前它是什么样子吗？

（观看深圳历史照片，感受深圳三十多年的变迁）

师：谁来说说，看到什么了？

生1：我看到深南大道原来是一条很窄的马路，道路两旁都是荒地。现在道路宽敞，道路两旁鲜花盛开，美丽极了。

生2：我听爸爸说，前海那里原来是海边，可荒凉了。前几天，爸爸带我去看，那里已经建起好多高楼。以后前海会更漂亮。

……

师：是啊，深圳从昔日的小渔村变成了繁华的大都市。现在，就让我们一起走进美丽的深圳――（播放深圳美景图）此时此刻，你最想说什么？

生1：谢谢深圳，让我们看到美景，让我们认识那么多好朋友。

生2：深圳是我出生和成长的地方，在这里我拥有了快乐的童年，我喜欢深圳。

生3：深圳虽然不是我出生和成长的地方，但是我会像爱我的家乡一样爱护您。

师：孩子们，从你们深情、自豪的话语中，老师看出了你们对深圳的热爱。因为，这是你们成长的地方。在这里，你们收获了友情和快乐的童年。其实，你们的爸爸妈妈也跟你们一样，忘不了他们出生成长的地方，那就是我们的家乡（转入下一环节――妙语连珠说家乡）

……

《家乡的风景美如画》是（粤教版下同）品德与社会三年级上册第四单元《可爱的家乡》中的一篇课文，本单元涉及家乡的位置、风景、美食等内容。本课是前一课《家乡在哪里》的延续，在学生了解了自己家乡的位置后，让学生回顾、考察家乡的景观、风貌和气候特征等，感受“家乡风景美如画”。教材提供了相关图片，内容丰富，鼓励学生用自己的形式赞美家乡，旨在激发其爱国思乡之情。

但是，深圳是著名的移民城市，学生们虽然来自五湖四海，却多数生在深圳，长在深圳，只在逢年过节偶尔与父母一起“回家看看”。他们对家乡的印象比较模糊，家乡意识比较淡薄，深圳可说是他们的第二故乡。因此，教师选择用“童真童趣说深圳”作引，从孩子们眼中的深圳开始，发现深圳之美，感受“深圳速度”；之后，领着孩子们“妙语连珠说家乡”，走进自己的第一故乡。从孩子们熟悉的“身边的家乡”开始，引领孩子们走进遥远的家乡，寻找家乡之美和家乡变化，自然激发了孩子们对家乡的热爱之情。

二、唤醒记忆，引领儿童感悟生活价值

小学生拥有了一定的生活经验，但缺少理性思考，需要成年人的价值引领。品德课教学不仅要基于儿童生活实际，更要锤炼生活的教育意义，引领儿童思考和领悟生活所蕴含的价值。如此，才能引领儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，促进品德与社会性发展。

【教学片断二】《我家来了新邻居》

教学环节1：邻居的故事（有你真好）

师：昨天，我请同学们回家和爸爸妈妈聊聊自己和邻居的故事。现在，请大家分享一下吧。

生1：我的邻居是张阿姨，她会做蛋糕。她每一次做蛋糕，都会拿来一些给我们家。妈妈还向张阿姨拜师，现在，妈妈也会做蛋糕了。

生2：我的邻居家有一块小小的菜圃，菜摘下来后，邻居总会分给我们一些，让我们也能吃到新鲜的蔬菜。妈妈说，这可是无污染的绿色蔬菜呢。

生3：有一次，爸爸妈妈晚上都要开会，把我寄放在邻居李奶奶家。我在奶奶家吃了晚饭，还写完了作业，爸爸回家后才把我接回家。

师小结：我们和邻居虽然不一定是亲戚，但是邻居在平时向我们表达了善意，在我们需要的时候，及时向我们提供帮助，让我们感受到――

生：有邻居真好！

……

《我家来了新邻居》是品德与社会四年级上册第三单元第二课。本课主要从认识新邻居入手，依照如何做个受欢迎的邻居――邻里如何互相帮助、关心――发生纠纷如何化解这一线索编排素材，让学生感受到邻里关系的重要性，学会与邻里和睦相处。

课前问卷调查显示：孩子们多数有与邻里相处的经历，对邻里生活有一定认识；但他们只是将其作为习以为常的生活，很少思考应该如何与邻居相处。因此，教师选择了以“邻居的故事”为切入点，引领孩子们回顾以往与邻里相处的点滴温馨片段，唤醒了孩子们的生活记忆，让孩子们感悟到“有邻居真好！”由此，激发了孩子们探究如何与邻居相处的愿望。有了这样的生活基础和情感铺垫，孩子们自然非常期待学做“文明小客人”，与邻居和睦相处，后续教学取得了良好的效果。

三、指向行动，引领儿童享有道德生活

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟和行动。品德课教学要注重学生生活中的行为指引，引导孩子学会观察和学习，利用自己的知识和聪明才智去探究和解决问题。如此，儿童会享有更丰富、美好的生活，不断实现道德的自主建构。

【教学片断三】《废旧物品的妙用》

活动三：把垃圾送回家

师：同学们说的非常好，垃圾分类，变废为宝都是保护环境的好办法。课前，老师请同学们查找相关资料，你都了解哪些知识呢？请与同学们一起分享吧！

生1：垃圾可以分成四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

师：（出示四种颜色的垃圾桶图片）四种垃圾桶各有一种不同的颜色，只要我们细心观察，就不会认错。因为它们都有自己的标志。（指导孩子们认识四种垃圾的标志）

生2：我妈妈会将剩饭菜等垃圾收拾在一起丢掉，这些是厨余垃圾。

生3：废纸和包装盒都能拿去卖钱，再回收。

……

师：同学们说的真好！我们一起来辨别：哪些是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾？（出示垃圾分类图片，让孩子认识四种垃圾分类）

师：这些垃圾都是这四个垃圾桶宝宝的最爱。今天，老师把几个垃圾桶宝宝带来啦，他们可都是美食家哦！请同学们把你们收集的废旧物品拿出来，看看它们属于哪些垃圾。

生小组合作，把收集的废旧物品进行分类。

师：分好了吗？请留下你用于小制作的物品，把其他垃圾扔进相应的垃圾桶。

……

《废旧物品的妙用》选自品德与生活二年级下册第三单元《身边的学问》，教材设计了“说说你们家有哪些废旧物品还可以利用”“看看我们的废旧物品利用展示吧”“我们能为节约资源，保护环境做些什么呢”三个内容。本课旨在从学生的现实生活出发，让学生懂得合理处理垃圾对保护环境的重要意义，并在生活中践行垃圾分类，有创意地利用废旧物品，减少垃圾的产生，从而具有初步的生态意识。对于垃圾分类和废旧物品利用，二年级孩子已有一定认识，学校也一直比较重视，并开展了许多活动。因此，教师将教学重点定位于践行，设置了活动“把垃圾送回家”，领着孩子践行垃圾分类和废旧物品回收。由此，帮助儿童巩固垃圾分类和废旧物品回收的相关知识和方法，促进儿童的生活践行，养成保护环境的意识和习惯。

生活是品德课教学的出发点，也是最终归宿。儿童生活蕴涵着宝贵的成长资源，作为品德课教师，唯有坚持从生活中来，到生活中去，才能真正让道德教育真正回归学生的生活世界，引领儿童成长。

（作者单位：深圳市南山区南山小学