新课标理念下如何提高初中政治教学质量

在新课程新教材实施的教学背景下，我们初中政治教师要适应教学新任务，与时俱进探索教学新方法，用教学新理念提高初中政治的教学质量。由于初中思想品德课教学内容的理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，我们教师在日常教学中长期得不到学生和家长的重视，这给思想品德课教学带来了很大的困难，同时也给初中思想品德课德育目标的落实制造了很多障碍。本文结合我的教学实践浅谈一下在新课标理念下如何提高我们的教学质量。

一、更新教学观念，适应教学新任务

在新的教学形势下，根据新课标的教学任务与要求教师要顺应而为，更新我们的教学观念。教学成效往往取决于学生充分发挥主观能动性的程度，变“要我学”为“我要学”“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在的素质。为此，在教学中，我常常创设情境，开展课堂小活动，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。新教材内容有很多适合学生参与甚至表演，学生通过此形式，既增强了参与意识，发挥了主体作用，激发了思维，又取得了良好的学习效果。此外，政治教师应具有扎实的基础知识。有人指出：“21世纪的基础，已不仅仅是读、写、算，还包括通信技术，高超的解决问题的技能，以及科学技术方面的素养……”因此，教师除了应掌握一般的文化基础知识外，还应接受科学技术方面的基础知识。在现代教育实践中，教师仅靠一支粉笔、一本书、一张嘴已很难适应实际需要。政治教师只有通过不断学习，逐渐掌握多媒体，特别是计算机的操作方法，有条件的地方，还应掌握一些简单的多媒体课件的制作方法，在教学活动中真正融入现代化教学技术，使思想政治课教学活动更加直观、生动、科学，从而促进思想政治课教学手段的现代化。政治教师应具有精深的专业知识。因为思想政治课是一门以马克思主义为主要教学内容的学科，马克思主义本身随着时代的发展而不断地发展，必须认真学习，深刻领会其精神内涵，才能指导和带领学生沿着正确的道路前进。而且，政治教师在新的领域还要坚持继续学习深造，才能提高自身的文化知识素养，如心理品质教育等。政治教师只有自觉更新知识结构，不断吸取新知识，才能适应教育改革，特别是思想政治课程改革的要求。

二、实施课堂提问与小组合作教学

有效的课堂提问是激发学生思考的必要手段，但是教师要抓住时机，起到事半功倍的效果。教师提问内容的设计要富有情趣、意味和吸引力，使学生感到在思索答案时有趣，在有趣中学习知识。设计提问内容要多编拟能抓住教学内容的内在矛盾及其变化发展的思考题，为学生提供思考的机会，并能在提问中培养学生独立思考的能力，还要适当设计一些多思维指向、多思维途径、多思维结果的问题，强化学生的思维训练，培养他们的创造性思维能力。提问能事先想到学生可能回答的内容，猜想学生回答中可能出现的错误或不确切的内容，以及可能出现的思维方法上的缺陷，据此设计解答的方案。每堂课都有一个主题，即这堂课的主要内容。设计课堂提问时，应紧紧围绕着主题构思。提问内容过于简单，达不到启发的目的；提问内容太难，学生无从下手。要为学生搭建一些合适的台阶，让学生拾级而上，保证学生的思维经历发现的过程，而不会感到高不可攀。另外，教师在教学中要善于利用小组合作教学。小组合作学习的要素是把握时机；学生之间的相互配合；共同任务中的分工和个人责任；小组成员之间的信任；对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高有效性的途径。笔者认为，教师在组织小组合作学习时，一要把握好时机。教师必须使学生明确，主动参与不仅仅局限在“说”的问答上，更重要是在“想”的思维上，还有“做”的实践中。二要精心设计合作学习的内容，教师在课前应精心地设计问题，课堂上巧妙自然地提出问题；同时培养学生的“问题意识”，即不仅仅要求学生回答教师提出的问题，更应该让学生在深入学习中大胆地提出问题，请求教师、同学帮助解答。三要明确小组合作的目标。

三、重视培养学生的创新能力

初中政治教师要改变既往的教学模式，创新教学方法，用新课标理念培养学生的创新能力。教师应尽量多设计一些多角度、多渠道、有梯度的问题，来激发学生的思维，活跃学生的思维，真正起到培养创新人才的作用。为全面推进素质教育，培养适应时代要求的人才，所进行的新课程改革对教师提出了更高的要求。培养学生的发散思维对新课程倡导的学习方式起到很大的促进作用。同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”未来呼唤创新人才，特别是高素质的创新人才，要培养创新人才，就必须着力培养学生的创新性思维，而创新性思维最显著的特征就是发散思维。发散思维是指多角度、新角度、多侧面的思维方式。在教学活动中，初中政治教师要注重培养学生的发散思维，培养学生的创新能力。

四、打造学生学习的良好平台

我们政治教师要培养学生的高效学习氛围，首先应为学生打造良好的学习平台，提高学生的学习效率。教师要为学生的合作学习创造平等、民主的课堂气氛，建立平等、和谐的师生关系，尊重学生的人格和自尊，培养自信心。教师要指导学生如何进行合作学习、同伴之间如何合作、师生之间如何合作。还有一个重要问题要解决，那就是压力问题。以本人来说，我每学期都要给电大上课，指导社会实践和毕业论文，批改作业；新教师培训班上课和批改作业，还要兼班主任工作。科目多，作业多，备课量大。平时要大量学习搜集资料，上课要求高，要讲新点、焦点、热点、重点和难点，做到常教常新。课时多，常常要连续上课十几天，身心疲惫不堪，心理压力大。压力如果不缓解，身心就会出问题。于是我采用精神转移法，劳逸结合，科学安排休闲与工作时间，忙里偷闲，苦中求乐，自我维护。利用业余时间去散步、听歌、看电视、外出旅游和找知心朋友聊天，想办法给自己的心“放假”，转移注意中心，使高压力下的紧张得到放松和缓解，变苦为乐，提高学生的学习效率，提升我们的教学质量。

总之，初中政治教师要根据实际合理设计，精心组织，充分调动学生学习的兴趣，尊重和信任学生，使学生能够体会到学习思想品德课的成就感和愉悦感，从而很好地提升思想品德课的教学效果，最终达到新课标对思想品德课的教学要求，提高我们初中政治的教学质量。

（作者单位：河南省温县第二实验中学）