如何提高思想品德课堂效率

摘 要：初中思想品德教学对于初中学生思想道德观念的形成，人生观、价值观、世界观的树立具有非常重要的意义。提高初中思想品德课堂效率是新课程标准的要求，也是有利于提高学生综合素质的重要途径。

关键词：初中思想品德；课堂效率；思想品质

当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日益激烈，对人的思想观念、道德品质和人文修养提出了新的挑战和要求。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导，为适应社会发展和学生成长需要，提高初中思想品德课堂效率对于初中思想品德教学的质量和学生思想品质的形成具有重要的意义。

思想品德是一门充满人文精神、创新思维的学科，由于思想品德课思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在教师难教、学生难学、教学质量不高、教学质量低等现象。因此要想提高思想品德课堂效率，必须把思想品德课本知识与实际生活相联系。

课本上的知识永远是枯燥乏味的，要想让它“活”起来必须把课本知识带进我们的实际生活，把课本理论与我们的生活实际相结合。新课标指出：“本课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。”良好道德品质的形成不能仅靠课本上的名言警句和一些哲理故事，教师应让课本知识与实际生活相结合，开发和利用初中生已有的生活经验，选取学生感兴趣的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题，坚持正面引导，帮助他们理解和掌握社会生活中的思想要求和道德规范。思想道德的范畴如果只是老师讲，学生听，照本宣科，学生容易产生厌烦的心理，认为思想品德课就是讲大道理，对学习提不起兴趣。但是如果教师有意识地教会他们将书本上的知识同实践相结合，引导学生利用教材和课堂的知识去解决现实生活中遇到的问题，这也是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。在学习“友好交往礼为先”一章时，教师可以让学生在课堂上进行积极发言，生活中自己遇到或看到的不礼貌实例？说说自己的感受。学生通过讲述自己的亲身经历，不仅牢记了所学的道德知识，也锻炼了学生观察分析问题的能力。课后训练“让学生将学到的礼貌运用到生活中，并在下一次课时与大家分享”。

参考文献：

刘红.关于初中政治课堂有效性的提升措施探究［J］.商界论坛，2013（7）.

（作者单位 河北省迁安市弘毅国际学校）