高考英语阅读技巧――从文体入手

摘 要：在高中英语教学中，提高阅读理解能力是教学的重点，也是培养英语能力的重点。阅读理解考查学生对有关信息的加工能力，内蒙古地区的学生阅读能力与南方的学生相比存在着相当的差距，本文通过高考英语阅读进行不同文体的分类来做题型分析，而不是单纯就一般的主旨大意、细节理解等来了解考点，主要从新闻、标题类阅读和情感性记叙文举例分析，找到解题对策， 使学生能够从平时的阅读训练中培养良好的阅读习惯，形成阅读技巧，从而在高考中做到有的放矢，提高解题命中率，真正做到“得阅读者得天下”。

关键词：文章文体 阅读技巧 解题策略

在我的日常教学中常常发现有的学生对于词汇知道的并不少，可是他们阅读十分缓慢，对文章内容的理解也较差， 常常出现看懂了文章答不对题的情况，这给他们造成了很大困扰。通过试卷、课堂的分析，我了解到学生阅读速度慢， 对文章内容理解差主要原因是在阅读中学生将注意力集中在字、词、语法上， 而忽视了对文章整体意义的理解，没有掌握不同文体阅读的技巧，大部分的学生只是单纯读文章，拿到一篇文章不经任何思考拿来就读，这么做题只会像没头苍蝇一样，殊不知高考英语阅读规律是可以摸索的，阅读考察的主要任务不仅仅是读什么，更重要的应该是如何读， 培养阅读能力才是我们教学的初衷。

大部分的阅读方法是从题型设置的角度来考虑的，多是从主旨大意、细节理解、词义猜测、推理判断这几个角度进行分析，这样对于学生把握题型设置是有一定好处的，但就主旨大意这种题型来说，寻找新闻和一篇情感型记叙文的主旨肯定是不一样的，再比如近几年高考中常常出现的议论文考题的细节理解，多会问到诸如 “Why does the author show the example in paragraph 2 ？ ” 这样的问题，如果一概而论细节理解，那么无非就是在文章中找出处，但这样的题，如果先判断出文体是议论文，那么答案是非常明显的，例子也就是论据的作用是惟一的，那就是证明论点，回文找论点即可。

因此在本文中我将结合高考英语试卷和高中课本中英语不同文体的阅读特点和解题策略， 总结阅读技巧，提高学生的阅读能力。同时也反思英语阅读教学中如何引导学生注重对篇章文体的把握， 对待不同的文字材料使用不同的阅读策略， 深层次理解并能赏析文章， 掌握不同文体的阅读特点和解题策略，这不但能够提高学生的阅读能力， 在高考中更有把握，也能提高阅读教学实效性。

本文将就三种高考常见的文体：新闻、标题类阅读（含广告文体）以及情感性记叙文来对阅读方法进行浅析。

一、新闻类文体的特点以及具体答题策略

首先我们拿2007年的一篇高考阅读进行分析，当学生看到此类文章，往往会问best title 或者main idea 这种题型，怎么样解决起来会比较容易且准确呢？

Old Computers Make for Unhappy Workers―Survey

LONDON（Reuters）―Dealing with the dissatisfaction of ageing and unreliable office computers leads to workers` unhappiness and more sick-leave， a survey（调查） showed on Wednesday.

56. What is the subject of this news story？

A. Poor working conditions in offices

B. Research work of the Work Foundation

C. Influence of technology in the workplace

D. Different attitudes to old computers

这就要有对文体的敏感度，在平时的阅读教学中应该把文体放在一个很重要的位置，新闻最大的特点是导语的高度概括性，它是新闻报道最基本内容的概括和浓缩，它通常反映新闻报道的主题或论点。往往第一段会把时间、地点、人物、事件交代得清清楚楚，下文再进行details 的描述。这样读完第一段就能很快判断出文体。

在阅读新闻报道类短文时，应该注意：高考试卷中的大部分新闻报道短文会有意识地删掉标题，因此全文的主题和论点必须通过理解和分析导语部分来获得，像2007年这种给出标题的新闻是非常少的，标题与导语是相互吻合的，所以2007年的56题问到文章的subject，其实就只需要看看哪一个答案与标题呼应或者是对导语部分的同意转换。Old Computers Make for Unhappy Workers―Survey 这个标题中所述旧电脑导致员工不愉快的工作，而导语中的ageing and unreliable office computers 与答案C选项的technology一致， 而influence 更是对导语和标题中make for 和leads to的高度概括。

英文报刊的新闻报道和中文报刊一样，都在真实原则下，力求简洁生动，有吸引力，能快而准地给读者提供信息，一则消息的主要内容浓缩在第一段里，使读者一看就能略知此新闻报道的主题思想。所以说新闻报道的第一段是全文的精华。而已然给出提示的新闻便是明显表述通讯社的名字，比如本文的LONDON（Reuters），而其他的通讯社还包括美国的美联社The Associated Press （AP），美国第二大通讯社合众国际社United Press International（UPI）以及法新社Agency France-Press （AFP），这些都能够帮助我们很快判断文体解决问题。

再比如一篇没有标题和提示的新闻，

A teacher of English as a second language is the 2004 Teacher of the Year in the United States .Kathy Mellor of Rhode Island will spend the next year as an international spokeswoman for education. President Bush and his wife， Laura ，honored her during a ceremony（仪式）at the White House last week.

56.This passage is mainly about ________.

A.Teacher of the Year 2004 in the United States

B.Ms Mellor’s English teaching instruction

C.Ms Mellor’s teaching skills of learning English

D.Praises to Ms Mellor from other teachers

导语高度概括了时间地点、人物和事件，总结之后发现每个选项中的关键词在导语中只有A选项吻合，导语中并未提teaching instruction和 teaching skills，那么文章也不会作为重点来介绍。

因此判断清楚新闻文体，就大大省去了逐字逐句的分析，每一种文体都有相应的出题角度，把握准确，明白出题人的思路，阅读也就成了一件有趣的事。

二、标题类阅读（含广告文体）的特点以及具体答题策略

标题类阅读最大的特点就是小标题明确了每一段的主旨，而在标题之前的介绍往往是文章整体的把握，会交作意图或者写作对象等重要信息，广告多是以标题类文章出现的，不管是广告还是其他类型的说明文，只要看到标题写作手法，那么标题之前的内容必是总体介绍，细节则在每一个subtitle以下。

先拿我们人教版教材必修三第一单元的文章来举例，

Festivals and celebrations

Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times. Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather， planting in spring and harvest in autumn. Sometimes celebrations would be held after hunters had caught animals. At that time people would starve if food was difficult to find， especially during the cold winter months. Today's festivals have many origins， some religious， some seasonal， and some for special people or events.

Festivals of the Dead

Festivals to Honour People

Harvest Festivals

Spring Festivals

文章内容大体如上，第一段除了引子的作用，更是在最后一句提出了文章的中心，而小标题以下的阅读则是针对标题的具体描述，因而这样的文章最爱出的考题就是主旨大意，我们只需要把第一段读透。所以我们在平时的教学中就应该把典型文体作为阅读的一个方向，就拿这篇文章来说，我们可以先问学生文章特点以及出题人可能会涉及的问题，引导学生把握典型文体的篇章结构以及由其特点延伸出来的出题角度，这样的题型比如文章写作目的，答案往往是唯一的，学生不需要浪费时间在全文找答案，更不需要通过每段进行总结，就像我们做语文阅读题一样，不仅阅读速度提上来了，阅读质量也相应提高。

再比如文章

Here are a few of our favorite entries so far in our “Your Life： The Reader’s Digest Version” contest. After reading these， head over to Facebook and submit your own story about a special moment or lesson that shape your life.

“There’s always a John”

“An early key lesson”

“Raising Mommy”

63. The text is most probably a（n） ________.

A. notice inviting contributions

B. introduction to a contest

C. ad for three new books

D. poster about a lecture

通过分析文章小标题前面的总述以及每个选项的关键词，不难看出文章是在要求大家投稿，第一段说得非常明确，而entries 恰好对应A选项中的contributions（投稿、稿件），既考查了词汇的一词多义，又对标题类阅读的写作模式进行了考查。其他的细节理解只需要按照subtitles来找答案即可。

之后我们来看标题类阅读中的典型文体――2011年江西卷中的一篇广告

Winners Club

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拿到这篇广告，学生不费力就可以判断出文体，但是类似的写作模式不一定是广告，像上文的征文启事也是同样的标题类阅读，但尽管表面看上去大致相同，但写作目的大相径庭，广告文体的典型特点是文章词汇具有明显的煽动性，而且题目设置也是比较有规律的，我们来看文章中黑体词汇，比如title当中的 to be a winner， 抓住读者心理，同时又用impressive、 free magazine、 so easy、can’t wait、best choice 等词汇渲染，越发让读者觉得看到这个广告，选择他们的服务或者产品是明智的选择，而上一篇征文启事就没有这么明显的煽动性，因而上一篇文章只是为读者提供信息，属于一般的应用文，而这篇文章，或者说广告文体的写作目的，无论宣传的内容如何，是产品、服务还是旅游资讯，无非就是通过描述来吸引读者最终说服读者购买或体验。

61.The Winners Club is a bank account intended for . A.parents B.teenagers C.winners D.adults

61题是广告的常出题型，文章的受众群体或者目标读者，文中会有明显的提示，比如 “your children” 一定是写给父母看的。

65.What is the purpose of this text？

A.To set up a club.

B.To provided part time jobs.

C.To organize key cards.

D.To introduce a new banking service.

写作目的比较单一，广告一般就是attract readers to…persuade readers to…encourage reader to…这几种，本文中D选项中的introduce 也是浅层目的，真正目的还是让读者购买其服务。

广告属于应用文，属于信息性阅读，主要目的在于获取某方面的信息，其试题大多数是客观性较强的表层理解题，比较容易直接在文章中找到答案。多注意细节，如时间、地点、人物或数据等。做这种题目先略读题目，再浏览题干，然后带着问题找答案。在阅读时又要特别注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是文章的核心或至少是一部分内容的概括。

三、情感类记叙文的特点以及具体答题策略

在英语阅读中，情感类记叙文是非常常见的，甚至完形填空也多是这样的写作套路――通过讲一个生活中的小事来折射人生哲理，或者通过日常生活的点滴表达作者对某些亲人或朋友的深厚情感，这样的文章如同语文中的散文，main idea 和best title 没那么好概括，但这样的文章形散神聚，我们读此类文章重点是看文尾的升华部分以及文章中表达人物心理感情变化的词汇，明确“明面故事”是什么、“暗线思想”又是什么。

比如，在《英语周报》2012～2013 第30期，文章大致讲述了作者为了友谊而放弃了比赛名额，把比赛的机会让给了自己的好朋友，文章问道

What would be the best title for the text？

A. Friendship really matters.

B. Good bye， Smart Aleck

C. A tough decision

D. Was I cheating？

这几个答案当中学生非常容易误选A选项，认为文中渲染的是友谊的重要性，那么文章必是按照作者通过比赛懂得了友谊这个道理，但实际上文章所说的是作者在把友谊看得很重的前提下做出了放弃比赛名额，成全朋友这个艰难的决定，文章更多表现的是作者内心的纠结，因而遇到此类文章不能凭感觉去答题，要针对作者的心理变化和文尾突出的点分析文章。

再比如《英语周报》2012～2013 第38期，文章大致讲述了小女孩希望在小提琴比赛看到父母前来助阵的渴望心情，同时突出了在看到父母坐在观众席中喜出望外的惊讶，从而在文尾升华总结了对父母或家人陪伴的感悟。文尾这样写道： “What a wonderful legacy the parents have left us――when someone really needs you， be there for them”. 我们来体会升华的这个句子中 be there 的重要作用，它表达了作者的感悟和当时参加比赛的渴望心情，所以best title 的题目中：

A. A smiling face in the crowd

B. An extremely busy mother

C. A big occasion in school

D. A secret wish

答案当中学生容易误选D选项，但通过文尾的升华我们看到be there 更想突出的是陪伴，那么只有A选项表达了这一点。

综上所述，文体在英语阅读中起到了至关重要的作用，它可以让学生更准确更有针对性的进行英语阅读的学习，当然，我的这种方法也要结合我们常用到的主旨大意、细节理解、词义猜测、推理判断这样的题型设置，综合运用，才能使学生的阅读能力得到改善，老师的教学提高效率。