以人为本,创建和谐教育

21世纪，教育改革与发展所面临的重大战略性课题就是以人为本，创建和谐教育。和谐社会呼唤和谐教育，和谐教育创造和谐社会。新课标也提出了三维目标即知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观，这正是和谐教育的诉求。

和谐教育 以人为本 学生

《国家中长期教育发展规划纲要》中提出了优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的教育方针，充分体现了教育的内涵，即培养什么样的人，怎样培养人。在教育要培养什么样的人的问题上，爱因斯坦提出：“青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”21世纪教育改革与发展所面临的重大的战略性课题就是以人为本，创建和谐教育。无论哪一个教育阶段，都应该是实施为学生终生发展奠基的教育。

一、创设民主平等的教学氛围，促进教学在和谐中发展

美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教育民主，平等待生，是教育规律的内在要求。在平时的教学中，有的学生针对一个问题的解决，总会坚持自己的观点。如果教师忽略他的需求，就会让学生对学习渐渐失去兴趣。遇到这样的问题，在日常教学环节中设置一个环节：我来做老师。让有不同思路的学生，走上讲台，阐述自己的观点。在这个平等的尊重中，学生和其他同学在讨论中知道了自己的问题所在。有的时候，还会发现，学生的做法比老师的还要简略，老师在其中也得到了提高，学生也产生了自豪感，为今后的学习奠定了情感基础。民主平等是师生互相促进的内在因素，学生由于学习习惯的差异，在学习中表现的积极程度不一；由于性格的差异，表达方式不一。如何在学习和生活中，发挥学生间的主体带动作用，对促进教育非常必要。在班级内调查学生的兴趣爱好，建立几个文化团体，民主推选团体负责人，学生根据自己的兴趣爱好选择喜欢的团体。定期组织沙龙活动。学生在团体内都积极表现，互相促进。外向的带动内向的，内向的沉稳影响着外向的。这样在活动中形成了团队意识，发挥了每个学生特长，相互间得到共同发展。

民主平等和谐的课堂气氛，能充分激发师生的情感，知识在情感互动中传递，能力在愉悦中得到提高。

二、激感，让爱贯穿教育始终

没有爱，就没有教育。我国古代教育家孔子说过：“亲其师，信其道。”我国近代教育家夏尊说过：“没有爱就没有教育。”霍懋征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育工作者，她自称是一个平凡的人，总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。爱是教育的前提，爱是人们身上普遍存在的心理要求，没有诚挚的爱就没有成功的教育。班里有位学生有段时间迟到、逃课、撒谎，进网吧成为了惯性。发现这种现象后，我觉得孩子肯定遇到了什么问题。于是，我找来了家长，家长没说几句话，就哭泣起来。原来，学生的父母最近离异了。妈妈细数自己的不容易，自己如何对待孩子，可是孩子就不领情。我首先对家长的教育方式进行了指导，让她只管用心去做，别频繁地说教和细数自己的不容易。因为对于高中的孩子，他有了独立思考的能力，他有是非判断的能力。同时，建议家长对于家庭的变故，主动和孩子谈谈，勇于坦诚自己的错误，做到和孩子交心。马上，我又找来孩子谈心，没有列举他的劣习，而是问他最近学习和生活上需要老师帮助什么，耐心地和他交心，孩子慢慢就说出了自己的困惑，孩子谈到了父母的不负责任，等等。这个时候，我提出问题：你长大想做怎样的父亲？孩子谈了自己的想法，几乎都是针对父母做得不好的改进。我首先肯定了孩子的想法，一起探讨，想做个好父亲，我们现在该怎么做？孩子在和老师愉悦并真诚的交谈中，认识到自己该怎么做，很轻松地进入了以后的学习和生活。

无论是师生间的爱，还是父母和子女间的爱，都要思考怎样传递才能取得更好的效果。爱在教育中，让老师走进了学生，让学生贴近了老师，让学校教育和家庭教育融合在一起。

三、关注细节，润物无声

现代的中学生，在优越的社会环境中，他们更懂得自我，更有思想。更多的时候，通过细节更深刻地去体会老师和同学，更希望在细节中被发现闪光点，更希望在润物无声中被关注。在教学中，注重教学中的细节，采取适当的方式方法解决，会收到更好的教学效果。有的学生性格特别内向，很多想法都在心理，不爱表现。有的时候，忽视这些，会影响这类学生学生的情绪，对学生的成绩和性格成长都很不利。如果关注细节，采取有效的方法给予指导和沟通，创造和谐的班级氛围让他们融入班集体，他们就会逐渐变得主动和阳光。班里有个女孩，平时无论学习和生活，都是很无声的。课堂内外给她多一些关注，布置一些她力所能及的事情来帮，让她担任班级管理角色，多和同学交流，慢慢地，她就变得积极主动了。还有的学生很敏感，如果忽视了他的一些需求，会伤他的自尊心。某天，几个学生围着我问问题，我集中精力给孩子讲题了。旁边一个学生喊了我几次帮他看程序，我都没有听到。于是，这个学生在几次努力后，很生气地走了。当孩子走了，我才意识到，我忽略他了。课下，我及时找到了他，给他承认，老师忽略他了，有什么问题，我帮他看看。等问题解决了，我也和他进行了一次谈心，告诉他学会等待，老师正专心处理问题的时候，要学会等，耐心等老师处理完其他同学的问题，这样是尊重别人。他通过这件事情，消除了对老师的误解，以后再遇到类似的问题，知道了应该怎么做。

细节决定成败，关注细节，如春风化雨润物无声，推动教育走向成功。

和谐社会呼唤和谐教育，和谐教育创造和谐社会。总书记在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”《国家中长期教育发展和规划纲要》中也指出，全面推进教育事业科学发展，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。新课标也提出了三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观，这正是和谐教育的宿求。