创新“邢台模式”内涵打造一流示范院校

邢台职业技术学院是一所以工科为主，面向全国招生，为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才的全日制普通高校。学院1979年建校，1984年归属中国人民总后勤部，1991年承担原国家教委高职教育试点任务，1997年率先以“职业技术学院”命名，2000年成为国家第一批示范性职业技术学院重点建设单位，2002年移交河北省成为省属高校。2007年1月我院“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设方案通过专家论证，成为“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年度立项建设首批28所院校之一。

多年来，学院探索出了以“双起点、双证书”、企业行业参与培养方案开发、理论与实践教学、实践教学模拟真实职业环境、边讲边练为主要标志的高职教育“邢台模式”，并在全国得到推广。

一、准确定位办学思路，进一步明确培养目标

学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以创新求发展，以特色创品牌”的办学指导方针，积极深化学院内部改革和人才培养模式改革，突出高职办学特色，成立了30余个专业教学指导委员会，与行业、企业共同开发人才培养方案，保持所开设专业同行业间的密切联系，使培养人才不断适应市场的变化与需求。

实施国家示范校建设一年来，学校党政领导集体率领广大教职工积极拓展国际视野、深入企业行业调研、关注最新教育科技前沿，对高职教育的本质、任务、特点有了更深层次的理解，更加坚定了走职业教育发展道路的信念，逐步形成和凝炼出“企业运作、岗位育人、服务军地”的办学特色和以“能力培养层次化、师生身份双重化、实践教学生产化、基地建设企业化”为主要标志的“邢台模式”新内涵。结合军队院校传统和军队院校文化氛围，导入优秀的企业文化，着力营造“德为先、能为本、用为实、创为魂”的校园人文环境。比照企业“CIS”形象策划标准，实施了学院“UIS”形象策划工作，以多种形式与手段，打造融军队、企业和学校文化为一体的特色品牌文化。学院办学定位更加清晰、办学特色更加鲜明。

二、创新工学结合人才培养模式，培养高质量人才

1.以工学结合培养模式为主线

各重点专业携手行业龙头企业，以服务求支持，以贡献求发展，实现校企深度融合，工学紧密结合，校外实训基地达到372家，学生半年以上顶岗实习比例达到97%。依托校内生产性实训基地，积极承接生产任务，全院校内生产性实训比例达到72%，毕业生一次就业率达到98.5%。各专业在深化工学结合人才培养模式改革时结合地域和行业特点，创新思路，独辟蹊径，促进了人才培养质量的进一步提高。

积极推进课程体系改革，核心课程项目吸纳企业人员实质性参与，使工作分析准确到位，课程整体设计科学合理，核心课程建设成效显著，2007年度有3门课程入选国家精品课程,2门课程通过河北省评审,9门课程获学院精品课程，其配套课件在教育部第七届全国多媒体大赛中获得二等奖和三等奖。

2.实施订单教育战略

企业人才战略需要学校支持，随着校企合作的深入开展，订单班数量显著增加，如汽车工程系与德国博世公司、河北汽贸集团、宇通集团、唐山冀东物贸集团、长城汽车股份有限公司等签署协议组建订单班，并得到博世公司捐赠的20万元设备；数控技术专业针对企业的不同需求，与北京精雕公司合作组建了“精雕班”，与天津汽车模具有限公司合作组建了“天汽模班”；电气自动化技术专业与邢台德龙钢铁股份有限公司联合开发人才培养方案，组建冶金自动化专业方向的试点班；资源与环境工程系与旭阳焦化集团、中钢邢机公司达成合作意向，确定成立订单班。全院订单班数量达到27个，学生总人数达900余人。订单教育使学校成为企业的人才战略伙伴，双方的合作关系更加稳固。

三、强化特色专业建设，以工作过程为导向的核心课程建设成效明显

各专业进行了广泛深入调研，确定了专业培养目标，借鉴德国“双元制”模式，采用BAG法进行学习领域课程体系开发。通过召开实践专家研讨会，确定职业典型工作任务，转换配置为学习领域课程。其中，汽车检测与维修技术专业、电气自动化技术专业和建筑工程技术专业采用这种方式构建的工作过程系统化课程体系，在“中德高职师资培训”项目中，得到中德双方专家的肯定。电气自动化技术专业在第二批“赴德学习汇报会”上做了典型发言。

自2006年“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设以来，贯彻“校企融合、学工一体”的思路，深化工学结合人才培养模式改革，在工作过程导向的课程建设和工学结合人才培养方面取得了明显进展。如以“工作过程导向”课程观为指导，扎实推进课程建设；探索实施“三学期制”，规范开展生产性实训，扩大订单培养规模等。

四、强化就业指导与服务工作，建立起就业质量保障运行机制

学院始终坚持以社会需求为导向，突出实训环节，着重培养学生的职业技能。我院建有国家职业技能鉴定所，设22个技能项目鉴定站，24个技能项目培训点，覆盖所有专业，毕业生双证书获得率高达92％。培养的人才具有军人素养与职业素质相结合的特色，毕业生以过硬的业务素质、职业能力受到用人单位欢迎，10多年来，一次就业率一直保持在93%以上。学院与内地及沿海经济发达地区的原军队企业、一些知名企业集团及科研事业单位建立了长期合作关系，为学生提供了稳定的就业市场。

围绕示范性院校建设工作，学院在实现就业工作重心下移和目标责任制的基础上，在毕业生就业率连续名列同类院校前茅的情况下，成立了就业质量促进工作领导小组，提出工作重心由增加就业数量向提升就业质量转移。招生就业处与教学部门联合成立了大学生职业指导教研室，加强了就业指导课程体系建设；建立就业信息资源库，按照“全程化、全员化、专业化、信息化”要求，积极为企业人才招聘和学生就业搭建平台；有计划、有步骤地开辟新的就业市场，拓宽就业渠道；制定《就业质量评估、考核和监控指标体系》，通过定量和定性评估，促进就业质量提高。通过就业部门、教学部门和学管部门相互协作，逐步构建起“以加快专业建设、课程建设，改进人才培养模式为基础；以加强和改进学生教育管理、培养学生综合素质为内涵；以提高就业指导和服务水平，不断提升就业能力为保障”的毕业生就业工作体系。

五、开展社会服务，为职业教育和区域经济发展做出新贡献

1.牵头组建河北省“纺织服装职业教育集团”

2005年11月《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出，要积极推进体制改革与创新，“推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子”。要鼓励有条件的职业院校之间、院校与行业企业之间加强合作，积极吸纳民间资本和境外资金，联合组建不同类别、各具特色的职业教育集团。

在此契机下，2007年11月25日，由我院牵头组建了河北省“纺织服装职业教育集团”，成员单位包括河北省服装协会、河北省各纺织服装职业教育学校以及河北省多家纺织服装企业，共计52家。联合企业共同组建河北省“纺织服装职业教育集团”，促进了纺织服装专业工学结合人才培养改革，为企业争取了人才招聘、税收等多项优惠政策，调动了企业的积极性，搭建了校企合作的新平台。

2.形成校企合作恳谈对话机制

通过邢台市政府相关部门协调安排，我院与邢台市工业经济联合会联合举办了“校企合作恳谈会”，与会企业代表60余人，各专业已经与德龙钢铁等企业开展实质性合作。以后将定期召开“校企合作恳谈会”。

在一年的示范校建设中，学院各重点建设专业对专业定位、服务方向、人才培养模式、课程体系进行了认真的梳理、反思和研讨，以项目建设为载体，深入细致开展工作，在工学结合人才培养模式研究、优质核心课程建设、专兼结合的专业教学团队建设、校内外实训基地建设等方面取得了突出成绩，毕业生就业质量明显提高。通过对先进的职教理论的学习和深入的社会调研，学院更加坚定了走高等职业教育发展道路的信心。

（作者单位：河北邢台职业技术学院）