浅谈新课标下初中体育教学的改进策略

一、明确新课标体育教程对学生身心健康的重要意义

学生通过体育课程，能够学习和掌握体育的基本知识、基本技能、基本技术，逐步养成体育锻炼的习惯，为学习提供一个良好的身体和心理基础。为孩子未来的发展提供良好的体能保障。作为教师，要充分认识课程改革的重要意义，教师的成长与课程改革的深化要同步进行，当然学生的理解配合也是实施新课程的关键因素。

二、初中体育教学存在的问题

1. 从教学内容来讲，与新课标不同步。在实际教学中，有的学校没有按新课改的要求进行调整新课程，很多教师对于新课改的要求理解不正确，仅仅是把新课改理解为教科书的变革。因此，他们都会过分追求教科书的新颖性，却忽视了教科书以及学生的特点，没有结合学校及学生的特点去教学。这样不仅严重影响教学质量，还会严重打压学生的积极性。

2. 从学生主体来讲，没有尊重学生成长期的特点。初中学生对体育教学的选择，由于男生和女生在初中阶段已表现出明显的运动能力的差异， 在运动项目的选择上应根据男女生的特点去开设相应的课程。

3. 从教学保障来讲，教学器材落后不能满足需要。尽管近几年地方政府加大了对学校的投入，但是对体育设施的更新还很不及时，投入不到位。有很多中学的体育设施器材老化现象严重，甚至有一些破损以致无法使用。如有的田径器材设施落后现象很厉害，跑道非常不正规，有的田径器材破烂不堪，难以使用。

三、加强体育教学的几点建议

1. 从学校和老师的角度讲，要适应新课改的要求。作为学校，要加大体育设施的投入，要重视体育教学，要严格按照要求来安排课程，要为教师提供丰富的课程资源。另一方面，要引导教师发挥创造性积极开发课程资源。新课改下的体育教师应拥有自己的课程资源视角，体现教师的教学个性和创造力。体育教师要端正工作态度，认真对待培训，积极转变教学理念。要以新的理念、新的教学方法及指导思想进行体育教学。在教材教法多样性的原则上，大胆尝试，摆脱传统教学模式的束缚。在课程项目上，可以改变传统的定式教学形式，而采取自选项目上课。

2. 从教学内容上来讲，要科学安排教学内容，激发学生们的参与热情。教师教学内容的安排要充分考虑到初中学生的身心特点，不能对其安排难度过大或者过小的教学内容，否则，不利于学生身心健康的发展。此外，教师还要看到每个学生都是具有独特特征的鲜活个体，学生之间具有较大差异性，一定要照顾到所有学生，使其都有所提高和发展。教学内容要具备创造性。体育教师要注意选择多样化的教学方法和教学手段。

3. 从评价标准来讲，要转变评价标准，由注重结果评价走向过程评价。在传统的体育学习评价中，偏重于动作技术结果的评价，只注重越过的高度、时间的刻度、落点的远度等结论性评价，而忽略结论前的过程的评价。在体育学习中，学生不仅需要终结性的结果评价，更期盼着体育教师给他们作出形成性的过程评价，体育教师应该把评价的“重心”由关注“结果”转向关注“过程”，通过关注“过程”促进“结果”的提升。通过关注学生体育学习的过程和环节，帮助学生全面认识自己的发展变化情况。在肯定优点和进步的同时，指出他们的不足，针对学生的优势和不足，帮助他们扬长补短，促进其协调发展。

综上，本文通过明确新课标体育教程对学生身心健康的重要意义，认真分析了初中体育教学存在的问题，并提出了加强体育教学的几点建议，对加强体育教学有一定的借鉴意义。