语文课扎实中洋溢着情趣

从教以来，总是有一个教学上的难题困扰着我，那就是：如何让第一课时上得既扎实又有新意？留心第一课时，我们就会发现：不论是观摩课、展示课还是竞赛课，很少有人去执教第一课时。原因是老师们要么认为第一课时难上，没有现成的方法；要么认为第一课时没有意思，上不出精彩。总之，第一课时被忽视了，成了被遗忘的角落。

其实，第一课时在语文教学中是十分重要的,它是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣、整体感知课文的关键点，是对学生进行双基训练、提高语文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容，能帮助学生打下坚实的语文基础，能养成学生良好的语文学习习惯。

语文第一课时该学什么？怎样的第一课时教学才是扎实有效的？我认为第一课时必须要抓好字词教学，强化初读效果，在引导学生读准、读通、读顺课文的基础上，帮助学生理清文章脉络，整体感知课文，为精读感悟做好充分的准备。为了让这些内容落到实处，第一课时必须扎扎实实做好以下几方面的工作：

一、创设情境，唤起阅读期待

第一课时,由于学生刚刚接触新的课文，能否激发学生的学习兴趣，能否吸引学生的注意，能否拨动学生的情感之弦，让学生很快进入学习状态，从而认真学习、真心学习，至关重要。所以课文的导入要在形式上吸引学生、在情感上震撼学生、在心灵上呼唤学生，使学生产生一种强烈的阅读期待。为此,课始教师要努力创建情境，根据文本特点采用不同的方法导入新课，或故事简述或激情叙说或资料巧现，让学生在教师激情的话语中、在生动的画面中、在动人的音乐中、在恰当的材料中走进文本，拉开课文学习的序幕。如教学《梅兰芳学艺》，我们就可以让孩子们欣赏一段京剧，自然走近梅兰芳，从而产生一种强烈的阅读期待。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、妙编故事记生字。在教学中，经常会遇到一些形近字或学生容易记错、写错的字，教师为了让学生记住字音和字形，常常采用反复强调字形或反复抄写的方法来教学，但结果却不尽如人意，往往还是有一部分学生当时记住了，过几天又忘了，该怎么错还怎么错。让学生自己看字形编故事，记忆一些难记的字，不仅生动有趣，而且会留下深刻的印象，记得格外牢固，甚至一辈子都不会忘记。例如，“拔”和“拨”是一对字形非常相像的字，学生分析后，发现“拔”和“拨”字不同的地方是少了一小竖，于是，有一位同学这样编道：“‘拔’没有一小竖，因为那一小竖被我拔掉了；‘拨’有一小竖，我用那一小竖在拨开东西呢！”他边说还边做了拔和拨的手势，同学们一下子记住了这两个字。

2、巧用生活学词语。每个学生都是一个鲜活的个体，在教学生字词时，可以让学生建立生活世界与文本世界的有机联系，学生就课文文本中的生字词把握它们的整体语境，进而联想自己的生活经验，生字词就变得不陌生了。如学习“挨挨挤挤”一词，学生就会联想到许多花朵靠在一起的样子，还可以让小伙伴们三五成群，挨在一起，体会一下“挨挨挤挤”的感觉，这样学生对“挨挨挤挤”的理解就不限于词典上的“靠在一起”的解释。学生的生活经历对学生的词语理解有着重要的孵化作用，学生的知识积累对字词教学也有着重要的促进作用。

三、再读课文，读通读顺文本

“书不读通不开讲”，说的是语文教学首先要让学生将课文读正确、读通畅。“读通”应是第一课时教学的重点,所以我们要扎扎实实落实读通、读准、读顺这一教学目标。当然，读的形式要多种多样，可以请几名同学轮读一遍课文，发现问题及时解决；参与读的学生尽量多些，参与的学生朗读水平应在班级居中游偏下，这样有利于暴露读书中存在的问题，有针对性地进行读书指导。在指名读中出现错误及时纠正，带有普遍性的错误面向全体学生纠正；读不准的字音，让学生重新读；读不通的句子，让好学生领着读；有难度的句子，教师示范学生跟读；一遍书读下来，难读的句子、段落反复练习、跟进指导，让学生获得实实在在读的指导。

四、三读课文，理清文章脉络

语文教学强调从整体入手，课文是一个完整的艺术品。叶圣陶说：“阅读课文的第一步应当是通读全文，知道文章之大概。”在学生通读全文之后，我们要让学生获得对课文的整体把握，对课文的整体把握应该包括对课文内容的把握和对课文脉络的揣摩。

五、设置悬念，激发探究兴趣

第一课时结束前，教师可以留一些涉及第二课时教学内容的问题，以此形成悬念。这样既能激起学生探究的欲望，又能达到“课虽下，味还在，趣仍浓”、“一曲终了，余音绕梁”的目的，从而达到教学的高效。例如在教学《槐乡五月》一课后，学生已充分感受到槐乡的美，课堂结束时抛下话题：“想去美丽的槐乡吗？槐乡孩子又会招待你们什么呢？下节课让我们一起走进槐乡去坐客。”以此来引起学生细读的欲望，为第二、第三课时的学习打下基础，蓄足气势。

课堂教学是一个永恒的话题，它浸润着我们的操劳和智慧，镌刻着我们的惆怅和欣喜。让我们运用创造力，使第一课时有效起来，激起每一个学生学习语文的兴趣，让师生们的智慧火花在语文的第一课时教学中齐放异彩！