勿将多媒体变为“独媒体”

随着高中新课程改革的推进，“现代教育技术”被广泛地应用到了课堂之中，CAI课件虽然只是课堂教学的一部分，但如何去设计与运用它却直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学中的关系，而这些又恰恰是合理运用现代教育技术的关键。

随着高中新课程改革的推进，“现代教育技术”被广泛地应用到了课堂之中，所谓“现代教育技术”就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。作为一名信息技术教师，深刻体会到信息技术在新课改中所发挥的巨大作用。但是经过一段时间的理论思考与实践探索，笔者发现，有些学科在过度使用信息技术，特别是不管这节课要讲什么内容都用CAI课件，导致在课堂上出现了教学方法的单一性，教学内容上的武断性，从而失去了课堂教学的多样性，形成了老师讲得起劲、学生听着无聊的局面。从“现代教育技术”的定义我们发现，信息技术的应用是课堂的教学过程中的一种辅助手段而不是教学必备手段。

CAI课件虽然只是课堂教学的一部分，但如何去设计与运用它却直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学中的关系，而这些又恰恰是合理运用现代教育技术的关键，也正因为如此，在实际教学过程中经常产生的种种怀疑与争论，都最终不约而同地集中到CAI课件上。

1 在CAI课件的制作上需要注意的几个方面

1.1 CAI课件不是唯一指“计算机”课件

CAI课件是指运用多媒体技术如录像、光碟、计算机等媒体，把书本知识转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学，是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体、通讯技术为支撑，其具备一定教学功能的、以学生为中心的多媒体辅助教学软件。

课件制作的重点是课件的内容，多媒体方法是其形式，不要让绚丽的色彩、动听的音乐冲淡了课堂教学的主要任务。因此，教师在制作课件和实施CAI课件教学的过程中，应当根据教学内容的性质和特点来选择恰当的技术手段和表现形式。

计算机是功能十分强大的工具，传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机黑板粉笔也可以弃之，投影仪、幻灯机、录音机、录像机等也可以搁置一边。在很多人眼中计算机就等于是多媒体，多媒体课就是用计算机上的课，多媒体课成了“独媒体”课。其实，在实际教学中，我们应该根据不同的教材不同的学生有选择性地使用工具，使其充分服务于教学。让课件多样化，更具实用性，优化辅助教学效果。

1.2 CAI课件制作要具备普遍性和通用性

CAI课件教学是一种以教师为主导、学生为主体的新型教与学形式。在这种模式下，通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件，出发点不是为整体的教学服务，只是为了偶尔上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”，因而这个课件从一开始就是为了某一特例而设计的，从一开始就决定了它不可能用于其他授课上。这样尽管大部分都是很好看的，但却失去了CAI课件使用的普遍性，对学生学习、对教学都难起到促进作用。

1.3 CAI课件制作要体现出计算机的优势

计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。目前许多已制作出来的课件，都不能体现这三大功能，都只不过是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示罢了。与其花那么多时间、那么大的精力去把它们制作成计算机课件，还不如直接使用投影、录像来得方便省事。

在CAI课间设计上应以实用、简洁为原则，同时兼顾艺术性，恰到好处地突出表现力，以激发学生的学习兴趣。

2 使用CAI课件的最佳时机

任何教学手段的使用都必须有明确的目的性，CAI课件教学也不例外。我们要把精力花在教案的设计上，先定好教学内容而后再选择表现方法，以优化教学，提高质量。要防止教学思路、教学风格被多媒体左右，被CAI课件所掩盖，失去课堂教学本身的优势。

在课堂教学过程中，教师一直是主导地位，CAI课件教学只是一种辅助教学手段，是为教学过程服务。教师是课堂的灵魂，教师的人格魅力、讲课的艺术、语言的幽默感对增强学生的学习兴趣和提高教学质量至关重要，对学生心理所产生的正面影响，是任何形式的媒体都不能替代的。在CAI课件教学中，适当穿插必要的板书内容，不仅有利于教师的临场发挥，也有利于学生的思路与教师同步，提高课堂教学效率。

不同的课程有不同的教法，授课教师要调整CAI课件内容，使课件风格更符合自己的教学模式，这样才能充分利用它的“辅助”功能，而不是被课件牵着鼻子走。CAI课件的使用提高了教学的形象性和直观性，我们还必须考虑如何培养学生的想象力、创造性思维。现代教学思想强调学生的“主体”因素，提倡主动学习、自主学习，以增强学习效果。所以在设计教学过程和制作CAI课件时，教师要多考虑学生的学，激发学生学习兴趣和求知欲。

3 小结

总之，CAI课件的运用并不等于就实现了教学改革，并不等于就已经优化了教学结构，它仅仅是一种比较先进的教学手段而已，它能否在课堂教学过程中发挥良好的作用，仍然受到教学规律及其他教学因素的制约。只有科学地、合理地将CAI课件与教学规律及其他教学因素融和在一起，不让多媒体变为“独媒体”，才能使这种先进的教学手段在教学过程中发挥它的积极作用。

参考文献

[1]李崧.课件制作的三大失误[N].教育文摘报，2000（8）：4.

[2]徐福荫，袁锐锷.现代教育技术基础[M].北京：人民教育出版社，2005.

（作者单位：河南省平顶山市第二高级中学）