翻转课堂舞蹈教学运用

摘要：

与语文、数学等传统教学科目相比，舞蹈专业基于其实践、锻炼的特性，决定了在教学过程中需要教师与学生更好的互动，以此来锻炼学生的舞蹈技能、培养学生的舞蹈体验，所以传统的教学方式并不适合舞蹈教学的发展。为此，笔者将翻转课堂教学模式引入到舞蹈教学当中，希望借助翻转课堂教学模式优势作用的发挥，来有效促进舞蹈教学质量的提升。因此，笔者以翻转课堂模式在舞蹈教学中运用为研究对象，在总结目前翻转课堂模式对舞蹈教学促进作用的基础上，进而提出了将其在舞蹈教学中应用的重要策略。

关键词：

翻转课堂；舞蹈；教学

一、翻转课堂模式对舞蹈教学的促进作用

翻转课堂模式有着自身的特殊之处，这些特征使这一教学模式更加适合运用到舞蹈教学中，对教学的促进作用主要体现在以下几个方面。

1.能更好地促进学生的自主学习。翻转课堂模式能更好地促进学生在课堂中主体作用的体现，所以作为课堂的主体，学生对于自身的学习进度和学习内容以及学习方式有着更加灵活的把握，从而能更好地促进学生的自主学习，为此可以参考以下几个方面：第一，在传统的课堂学习过程中，教师对所有学生进行统一的教学，所有学生的学习进度和学习方式是大体一致的。但是，学生自身存在着较大的差异，学习能力不同会导致学生的学习进度不同，如果采用统一的教学方式，无法更好地体现学生群体的差异性。而翻转课堂模式允许学生自己把握学习进度，从而更好地发挥自身在课堂中的积极性；第二，教师在翻转课堂模式中，能对学生进行因材施教：翻转课堂模式能更好地促进教师与学生之间的交流，教师会对学生的学习习惯和学习方式有更加深入的了解。因此，当学生在学习中存在问题时，可以向教师提问，教师可以根据学生自身的特点进行问题的讲解，从而更好地促进学生接受知识。

2.有利于将现代技术应用到教学中。目前，信息技术的发展非常迅速，在舞蹈教学中也开始进行应用，但是应用并没有完全普及开来。而翻转课堂模式的教学，能有利的将现代技术应用到课堂的教学中，主要体现在以下几个方面：第一，在进行舞蹈教学时，应用翻转课堂模式，可以让学生作为课堂的主体进行学习，而教师也在向着引导者的角色转变。所以，教师能有更多的时间和精力，对现有的教学方式进行创新，更好地应用现代技术到舞蹈教学中；第二，从舞蹈教学本身的特点而言，与其他文化课程的教学还存在很大差异，需要教师和学生进行更加密切的交流，同时也需要参考一定的视频，不断学习相关的舞蹈内容，才能更好地促进舞蹈教学效果的提高。而翻转课堂模式在教学中的使用，能更好地满足以上条件，有利于促进现代技术在舞蹈教学中的应用。

二、翻转课堂模式在舞蹈教学中的应用措施

通过以上的分析和论述可知，翻转课堂模式对于舞蹈教学有着较大的促进作用，因此需要更好的将这一教学模式应用到舞蹈教学中。笔者根据翻转课堂模式的特点，总结了其应用到舞蹈教学的策略，主要包括以下几个方面。

1.深入分析舞蹈教学目标。在开展舞蹈教学的过程中，需要严格遵循舞蹈教学目标开展相关的教学活动，所以在应用翻转课堂模式到教学时，需要深入分析舞蹈教学的目标，从而能更好地促进翻转课堂模式与舞蹈教学目标的融合。为此可以做到以下几点：第一，舞蹈教学目标是开展教学活动的重要指导方针，因此在将翻转课堂模式应用到教学的过程中，需要不断对教学模式进行创新，找寻出更加适合舞蹈教学目标的应用方式；第二，翻转课堂模式在部分教学活动中已经使用了较长的时间，会有一些成功的经验和失败的教训值得借鉴，因此可以在进行应用的过程中，对相关知识进行不断地探索，从而能更好地促进翻转课堂模式与舞蹈教学模式的结合，不断提高教学模式对舞蹈教学效果的提高。

2.对教学内容进行整体设计。在将翻转课堂模式应用到舞蹈教学中之后，需要对传统的教学内容进行改革，使其能更好地适应教学模式的应用。在对教学内容进行整体设计的过程中，可以参考以下几点：第一，教学内容需要遵循由易到难的原则，基本能力对于舞蹈学习和舞蹈教学都有着重要的作用。所以在舞蹈教学中需要从简单的教学内容开始，然后逐步深入，可以让学生有一个适应的过程，同时可以增加学生在学习中的信心；第二，翻转课堂模式中需要教师录制相关的视频，同时还需要教师对视频进行一定的讲解，确保学生能通过视频进行相关内容的学习，从而达到教学内容可以在学生的自学能力范围内。

3.对教学效果评价体系进行改革。在传统的教学过程中，对教学效果的评价方式比较单一，评价效果对课堂教学效果的提高作用并不显著，不利于翻转课堂模式的应用。所以，还需要对教学效果评价体系进行改革，为此可以做到以下几点：第一，双向评价体系的建设，其含义是：教师不仅仅可以对学生的学习效果进行评价，学生也可以对教师的教学等方面进行评价，从而能让教师和学生充分认识到自身的不足，更好地提高课堂的教学效果；第二，进行多样化的评价方式，例如：教师评价、学生自评以及学习小组评价等等，能更好地对学生的学习效果进行公平、公正和公开的评价，提高评价结果的科学性和合理性，对于学生的努力方向有着正确的引导。

作者：杨婧 单位：吕梁市老干部活动中心

参考文献

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[2]王晓晖.翻转课堂对高职院校英语教学的启示[J].英语广场,2015(5).

[3]曾明星,周清平,蔡国民,等.基于MOOC的翻转课堂教学模式研究[J].中国电化教育,2015(4).