如何让小学体育课更加吸引学生

摘 要：传统的小学体育课教学往往只是让学生在教室内听听体育理论，或是让学生在课堂外跑跑步，跳跳绳，打打乒乓球……，都是学生平常课间玩的活动，没什么吸引力，也不新颖，学生对上体育课没有兴趣，没有积极性，学生对体育课可上可不上。因此，如何让体育课更具有吸引力，是广大体育教师必须解决的重大课题。

关键词：小学体育；吸引力；多样性；兴趣；积极性

中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-025-01

传统的学校教学，由于受到应试教育的影响，教师只顾给学生“灌输”文化知识，而不注重学生兴趣的激发，能力的培养。让学生产生的较为严重的厌学情绪，这种情绪甚至影响了学生学习体育，在小学体育课上同样也有了“厌学”现象的发生。其实，无论是从理论上来说，还是实践上来看，小学体育都是最让学生喜欢的，学生在体育课总是会非常投入，总是会全身心地参与到体育学习中。从这个角度来年，学生并没有从内心深处讨厌体育活动。让学生不喜欢体育课，不爱上体育课的主要原因还是教师在体育课上教学的内容和教学方法让学生觉得枯燥无味，没有新鲜感，没有吸引力。这是体育教学中教师的“教”与学生的“学”产生了对立，从而导致学生对体育教学并不“感冒”，并不喜欢。那么如何让小学体育课更加吸引学生呢？

一、小学体育课要有“磁化”的功效

所谓“磁化”，就是让教学内容更加有趣，教学方法更加多样化，教学模式更加多变，要增加教学的吸引力。教学是一种特殊的艺术，是教师在课堂上的表演，这种表演比我们平常看到的党员表演难度更加，因为教师的表演随时根据学生的学习状态而改变表演方式，以让学生能够喜欢教师的表演，配合教师的表演。教师在体育课上的表演所体现出来的技巧、和谐、美感和愉悦，就是教师内在的人格自然流露。教师认为学生对体育课没有兴趣，没有参与积极性，与其责怪学生没有努力，不喜欢体育，不如在教师自己身上找原因，反问自己，为什么体育课没有吸引力，学生为什么不喜欢？要找到学生不喜欢的原因，要让学生喜欢体育课，对体育课感兴趣，就需要让小学体育课教学具有“磁化”功效，把学生的以“吸”过来，让学生愿学、想学、乐学。

二、小学体育课要有“变化”的特点

课堂上的“变化”，是指教师要根据学生实际和教材内容，抓住学生和教材的特点，更换不同的教学方法以适应不同学生，以便让不同的教学内容让学生理解得更好，更深入，以确保教学效果更好。

1、体育教学中巧妙引入猜谜语、讲故事等方法

当前的体育教学中，教师更多的是给学生讲解某个体育动作概念和学习要领，再亲自给学生以示范，然后学生就跟着教师的示范模仿学习，教师再根据学生模仿的情况给予指导，让学生逐步提高，永远摆脱不了“讲解―示范―练习―指导”这个传统的教学模式。方法单一，模式单调，根本调动不了学生积极性，激发不了学生兴趣。其实，学生都有好玩的天性，教师就可以根据学生这一特点，在体育教学中给学生讲故事，让学生猜谜语，在学生听故事，猜谜语的过程中开展体育教学。比如，在教学《前滚翻》时，首先给学生出示谜语，让学生猜：“双手尽力撑，双脚向后蹬，屈身像球滚，伸体像只鹰。”学生听了这个谜语，积极性迅速就被调动起来，注意力也更加集中了，学生学习兴趣调动起来了，课堂气氛也变得极为活跃，学生精力集中了，学习起体育知识来也更容易，更轻松。

2、体育教学中经常做一些集中注意力的练习

小学生贪玩心理比较重，在课堂上的注意力容易分散，课堂上往往是“人在曹营心在汉”。体育课安排的时间往往是一天的下午，学生中午在操场上玩得特别高兴，下午精力本来就不好，再加上学生“玩”的心态还没有调整过来，这种注意力不集中的情况就更加严重，很多时候学生根本没有心意参与体育学习，有时候连队伍都排不好。根据这样的情况，就可以根据学生年龄特点和教材，就可以在课堂上先教学生跳一些简单的韵律操，再配优美的旋律，或是让学生做反口令练习，或是让学生模仿各种动物的动作做课前热身活动等等，让这些有趣、新颖的活动吸引学生注意力，从而让学生全身心参与到体育活动中，提升体育教学效果。

3、体育教学中积极开展各种小型竞赛活动

小学生都具有争强好胜的特点，都喜欢通过开展竞赛来表现自我，获得成就感，体育教育完全可以利用学生这一特点，让课堂中积极开展各类小型竞赛，让学生积极参与其中。比如，当教给学生快速跑的要领后，就可以将学生分组，让他们进行直线接力跑、圆圈接力跑、十字接力跑等不同形式的接力跑；枯燥的单脚跳体育训练可以改编成单脚跳圈拍人或是单脚斗鸡等游戏；小垒球投掷训练可以改编成打坦克、打飞机等形式的比赛活动。由于将体育训练都变成了比赛活动，进行也会比较激烈，学生也会非常用心地参与到体育训练中。其实，教师只要把握好了学生的心理特点，再在教学中加以把握，加以运用，让学生更加适应，就能够让学生更加用心地投入到体育训练中，教学效果也会大大提高。

三、小学体育课要达到“感化”是目的

教学活动中，要想让教学效果更好，就必须要建立良好的师生关系，营造和谐平等的教学氛围，教学中需要表现出浓烈的向师性和向生性，让师生之间的关系更加和谐，感情更加融洽，心理更加亲近。在体育课堂教学中，教师对待全体同学不能有所偏颇，要一视同仁，要像爱护自己的孩子一样爱护全体学生，让学生感受到教师对他们的爱。特别是对一些“问题学生”，教师更需要付出爱心，从学习上帮助他们，从生活中关心他们，从思想上理解他们，让他们更加信任老师，更加尊重教师，让学生爱上教师的教学；在教学过程中，要更多的给予学生关心，对于学生的点滴进步，要给予肯定和表扬，调动学生学习积极性，逐步把问题学生变成优秀学生。

参考文献：

[1] 冯 锟.如何提高小学生学习体育的积极性[J]；文体用品与科技；2011：8.

[2] 汤建专.小学体育教学的三要素[J]；新课程学习（下）；2011：5.