浅谈体育教学中良好师生关系的建立对教师的要求
时间：2022-09-10 10:19:43
摘要：良好的师生关系是顺利完成体育教学任务的重要条件，也是保障体育教学质量不可或缺的因素，教师必须通过自身的努力来创造这一关系。文章结合体育教学中学生的实际情况对教师提出了几点要求，希望广大教师严格要求自己来创造良好的师生关系，从而为体育教学服务。
关键词：体育教学；师生关系；教学任务
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）12-0010-02
师生关系，是师生在教学过程中通过互相认识、相互交往、相互影响、相互信息交流的基础上形成的，它可以影响学生对教师课程的兴趣，也会影响学生的学习情趣和学习效率，同样可以影响学生的思想行为、学习方法、道德人格的发展。但在具体的体育教学实践中，教学模式往往只重认知，而忽视了情感。教学过程单纯地表现为教师引导下的学生认知过程，即模仿―练习―巩固―应用技术这一单一层次，单一结构的线形关系。从而使我们的教学原则、方法等仅仅依照学生的认知规律，而忽视了师生之间的其他关系，导致部分教师在体育教学实践中备课不备“人”，教书不育人，缺乏与学生之间的交流，导致师生关系恶化，教学无法开展。为此，密切师生联系，建立和谐师生关系是很必要的教学部分，要想做到这些，笔者认为应从以下几方面着手：
一、充分尊重学生
身为人师，首先要考虑自己的教育对象――学生，理解他们的追求、情感、兴趣、爱好与需求，永远记住自己的工作是因学生的存在而存在，所以要从尊贵的虚假台阶上走下来，平等对待学生。
1.尊重学生的个性差异。在体育课堂教学过程中，学生的气质、体能、能力、性格等方面的个体差异往往能集中表现出来。由于个性差异、兴趣爱好的不同等原因，所有学生的学习动机表现出高度个性化。教师要通过自己的观察、调查、谈话等方式研究个体差异，把握其特点，在教学过程中要照顾个性，发展专长，同时又要根据个性可塑的特点，长善补失，培养学生积极、和谐、健康的个性。这样投其所好，补其所缺，使学生更加向往学习，教师也因此更加轻松，教学效果肯定成正比提高。
2.冷静对待学生的错误。体育练习是个不断发现问题，解决问题的循环，学生由于体育基础以及自身接受能力等原因，学习动作要领的速度和准确率就会不同，教师要严于行，爱于心，不能就形式外在表现加以处理，主观、片面地对待学生的错误，这样就会加剧师生间的矛盾，导致教学失败。
3.善于自省。一个善于自省的体育教师，应本着严以律己，宽以待人的原则，以一教学指导者的身份，考虑自身问题，及时纠正、改进，为学生呈现出一个高大的教师形象，这样必会赢得学生的信赖、尊重，从而形成良好的关系。
二、树立正确的育人观
1.不可能人人优秀。
首先，教师要淡化求全心理。教师肯定希望自己的每个学生达标，全体完成教学任务，心情是可以理解，但不要忘了他们是基础个性等都有差别的学生，由于求全，对有差异的学生可能冷落、嘲讽，这样对学生的心情也是很大的伤害。
其次，淡化求速心理。体育教学是一个从不会到会的缓慢过程，学生需要一步一个脚印地完成，如果我们急于求成，则可能对学生采取一些极端的措施，欲速则不达。
最后，要淡化求齐心理。十个手指有长短，我们不能统一要求，统一评价，这样有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”，结果都觉得学习无味，那样教学就很难开展。
2.人人都可以学有所得。现在素质教育的理念要求教师在体育教学过程中树立“无差生”的观念，关注每一位学生的发展，相信他们人人有才，人无全才，扬长避短，人人成材。这就要求体育教师在教学过程中要关注学生的运动类型， 因为不同的学生喜爱不同的运动，适应不同的运动量；关注学生的生活经验，因为学生的生活经验不同，运动态度、运动能力、运动习惯都有不同，这都会影响体育教学的质量；关注学生的运动方式以及学生在运动中的处境与感受，这就需要体育教师在设计教学时要学生有一个良好的学习气氛、良好的学习心境；在体育教学过程中还要关注学生的运动状态、反应，让每一个学生在运动中产生新感受，爆发出新的生命。
3.育人更要育心。体育教师要完善自我，为人师表。我们对待某一事物的态度，认识以及教师个人的意志、品行，对学生都有潜移默化的作用。因此，体育教师要在扎实专业知识基础上不断提高教学科研能力，以渊博的学识、严谨的学习态度和良好的个性能力作为学生的楷模。有信心，有耐心，有责任心的标准培养每位学生，这样一个充满人格魅力的体育教师，才能真正与学生建立良好的关系。
三、不断开展教学讨论，加强师生合作
师生合作，学生的独立感、自主性大大加强，个性得到充分的尊重，学习主动性、积极性会空前高涨，教师的主导作用才能充分体现。
1.气氛和谐、轻松。曾有一位教育家说过，“教师与学生的脸是对立的，感情不能对立。”有的学生描写他们的体育老师：“冰冷的心，古板的脸，刻薄的眼。”这样一个没有表扬、微笑的课堂怎么进行合作学习呢？因此，需要一个民主、团结、愉快，活泼的气氛，才能使学生积极主动地参与学习，把教师的意图转变成自己学习的目标，师生间、同学间真诚帮助，宽容体谅，合作协调。
2.彼此信任。教师相信学生能配合默契，努力学习，尽力学习；学生相信老师方法得当，教学公平，这样互相信赖，互相依赖，教学氛围才会更加浓厚，实现学得快乐，教得轻松。
3.目标一致。体育教师要在对不同学生有不同的实际判断基础上提出目标要求，这样不会导致目标太高而却步，也不会因为目标太低而空洞乏味。目标要有一定的难度，一定的追求价值，这样学习场面才会热火朝天，师生才会配合默契。
四、与学生保持适当距离
体育教师好比发令员，学生则要执行命令。所以我们在具有一定威信的同时也要与学生保持一定的距离，不能嬉笑追赶，不能发展哥们式意气，这样我们的威信才会长久保持，命令也才会长久有效。
总之，和谐的师生关系是把教师主导，学生主体这一教育思想变成教学现实的出发点和前提条件。体育教师要在教学中寻求契机，有效地消除师生间的隔膜，增进师生间的理解，不断探索师生建立和谐、平等的关系规律。古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。前苏联教育家霍姆林斯基也认为：“师生之间是一种互相有好感，互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在建设和谐社会的今天，在体育教学中建立新型师生关系意义极其深远，它影响着学生完美人格的塑造，促进学生创新精神的培养，更是完成新型体育教学任务不可或缺的重要因素。
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