有效转化初中数学学困生的教育方案

摘要：依我国的现状教育事业也呈直线上升的状态不断发展。教育的目的就是让每个学生能够得到更好的发展，激发每个学生的潜能，在以后能够为祖国出一份力。在初中数学的教学中，由于学生们个体不同，对知识接受能力也不相同，致使在数学教学中就出现一些学困生，在数学的教学中主要是开发学生们的逻辑思维能力，由于多方面的因素，包括老师的教学方法不足，学生们的接受能力差，致使数学效率低下，为了缓解这一状态，数学学困生的转化是一项很重要的工作。本文主要分析针对初中数学学困生的的问题进一步研究解决办法。

关键词：初中数学；学困生；成因；转化对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0216-01

由于我国社会新时展迅速，社会上的一些娱乐项目也越来越多，城镇条件较好的地方，学生们贪玩致使学习的兴致也越来越低，更别说主动积极地去学习，这也就造成了数学学困生的产生，而且上涨的速度迅猛。为了使初中数学教学效率有所提高，转化学困生的问题迫在眉睫，也是初中数学教师面临严峻的问题，学校也要加大对此问题的重视度，特制定以下方案。

1.让学生们端正自己的学习心态，对数学学习更加认真

在小升初的过程中，学校可以组织初中教师到小学中听课，在听课的过程中可以了解学生们的学习状态，以及小学教师的教育方式。在小学五、六年级中可以将所学的教案以及教师的教学模式进行和初中教学的方式相比较，找到合适可行的教学方式对学生们进行施教。让学生们更快速的能够适应初中教学的新模式。

在初中数学的学习过程中，对于老师很伤脑筋的一个问题就是学生们的学习态度，学习的好坏并非取决于学生们的基础底子的深厚，而是他们学习的心态，良好的学习习惯可以让学生们更好的去学习。比如。有的学生们在学习的过程中，粗心大意，看到题，粗略了看一遍就进行解答，不能够很好审题，对题本意曲解，从而出现错误。为了避免这一类的问题发生，老师一定要着重培养学生们的思考能力。能让学生冷静的分析题，进而准确的解题，让学生们能够掌握解题的思路，发现问题并能够纠正学生们解题的错误。避免重蹈覆辙。让学生们能够养成复习和巩固旧的知识点，在课前能够养成预习新的知识点。让学生们在学习过程中有个积极向上的态度，虽然这个任务是比较艰难的，但是老师们不畏惧困难并有恒心完成。

2.对于学困生，老师要给额外的辅助教导

虽然学困生的底子比较差，但是老师也不能为了满足学困生而使整个课堂放慢速度。比如老师可以在课余时间对学困生进行辅导，让他们提出自己不懂的地方，加强教导，从而提高他们的学习成绩。对于老师耐心热情的辅导，在无形中给学们一种动力，让学生们对数学的学习更加的有兴致。

比如在数学课中《求圆周长》的课程中，学困生不能够理解这个求圆周长的公式是怎么来的，老师就可以利用课余时间给学困生们进行演练，并让学生们反复的去做类似的题型，从而更好的掌握这一知识点。

3.老师将有趣的活动引入课程中，激发学生学习的动力

在初中数学的学习中，为更好的让学生们愉快的在课堂中学习，在现在教学模式中，老师们都能够在数学的教学中和一些活动结合起来，促进学生们学生的兴致。在初中数学教学中将一些有趣的游戏引入到课堂中，让学生通过玩乐就可以学到知识，而且也愉悦了心情。

在初中教学中，例如在学习《轴对称》中，老师可以让学生们进行画图或是剪纸等，让学生们通过动手就可以掌握知识点，而且还可以激发学生们对数学学习的兴趣。

4.培养师生情感，为学好数学打基础

在初中学习的过程中，学生往往对那门课程感兴趣与这门学科的教师感情有着紧密的关系。学困生由于数学学成绩较差，他们往往不与数学老师正面沟通或见而避之，更别提有问题向老师请教了，这就造成了学困生问题的积累，给学困生无形中增加了负担，因此更不好的去学习数学知识，为了改善这一现状，老师可以主动的去接近数学学困生，主动热情的帮助他们，让他们对老师增加信任，让他们不再自卑，使他们对数学学习更加的有信心。教师在课堂中应该运用生动的话语，以及灵活的肢体语言给学生们传递一种积极向上的精神，让学生们在学习的过程中也能够充满动力。往往老师一个轻微的举动都可以给学生们带来不一样的感受。当学生们在学习中出现错误时，老师可以耐心讲解，给学生们一种和谒可亲的感觉，会让学生们更易接触。学生在日常生活上有问题，老师了解后，伸出援助之手，让学生对老师信赖。当学生们有不同意见的时候，老师要耐心的听讲，给他们正确的引导。促进师生关系，从而使学生们对数学课堂更加喜爱。

总之，提高初中数学教学的质量，就要对数学学困生进行转化。在这项艰巨的任务中，老师一定要在初中数学的教学方法上多做文章。以方案激发学生们对初中数学学习兴致，在一种良好的氛围中进行学习，使学困生能够端正自己的态度，并积极的参与到课堂的活动中。

参考文献：

[1] 宗丽华.让数学学困生尽快脱"困"[J].科学大众（科学教育）， 2014（ 05 ） .

[2] 陈日生.打造初中数学高效课堂的有效途径[J].语数外学习（初中版下旬）， 2014 （ 05 ）