中药鉴定技术实训准备的改革

[摘要] 中药鉴定技术是中药专业实践性最强的学科之一，实训课是中药鉴定技术教学中重要的组成部分，实训教师主要负责对实训课程的准备和辅导工作，在日常的工作中，准备工作做的充分与否直接影响到实训效果，对中药鉴定技术实训课教学改革起着非常重要的作用。

[关键词]中药鉴定技术；实训准备；实训改革

[中图分类号] R282 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616（2013）15-141-02

本学院是一所具有悠久历史，丰富办学经验的卫生职业学校，从最早1929年的药剂讲习所至今，已经具有80多年的发展历史。中药专业更是发展悠久，其人才遍布卫生行业的各个方面，特别是金世元老先生，被授予行业内泰斗，享受国家津贴。中药鉴定技术是中药专业学生二年级的重点专业基础课，为了保持和提高中药鉴定教学质量，现阶段中药鉴定技术课程不断地进行改革，以期为中药专业师生在全国各项专业技能比赛中获奖起到保驾护航的重要作用，同时技能大赛又推进了实训课程、实训准备的发展[1]。中药鉴定技术实训课程的准备工作是有效推进中药鉴定实训的关键环节之一，本研究对完善实训教学改革进行了深入探讨。

1 提高实训准备教师的水平，是保障实训教学的前提

建设一支综合素质高、技术过硬、结构合理、人员稳定的实验技术队伍，是搞好中药鉴定技术实训教学与的建设；而加强实验技术人员考核，可提高实训技术水平的根本保证[2]。

2 做好实训教学准备是保障实训教学的保障

2.1 改进工作方法，提高效率

2.1.1 原有工作效率低下 按每堂课20种药计算（平均），药材饮片都准备少说要40种，碰上像大黄这样的药材则要准备更多，大黄仅饮片就有4种之多：生大黄、熟大黄、酒大黄、大黄炭，这40种药每个需要准备12份（按教师要求），共需要480个杯子，以前我们一直用杯子装药材饮片，先是玻璃杯子，后改用一次性塑料杯子，当40种药材饮片分在480个杯子内后，还要用纸撕小条，写上对应的药材饮片的名称，分别放在480个杯子内，都完成后，按顺序摆放在试验台上分成12份备用；上完课，药材饮片的回收更是一项大工程，每次课把学生用过的药材、饮片找相同的分别合并，在合并过程中如果遇到混药则需挑出来，就这样，将480份药材饮片再“还原”为20种药，若不是第一次和最后一次实训课，实训教师则需收完上次课的药再分下次课的药，工作内容重复的太多，工作程序繁杂，实训教师忙于这繁杂的准备工作中，不利于实训室等建设的开展[3]。

2.1.2 开动脑筋，大胆改革 （1）装药的器皿改变：为了改变准备繁杂的局面，我们受到有些展馆的启发，把饮片装入培养皿，培养皿内侧贴上打印的饮片名称，用胶条封起来，拿到实训课上给学生观察。由于药材的大小、粗细不能统一，我们用规格有大有小的塑封袋装，袋上统一在右上角写上药名。（2）存放的地点改变：以前，我们把药材饮片回收后放到准备室，我们的准备室离实训室有一段距离，在实践中我们发现，将实训室充分利用起来，把药材饮片就放在本实训室，这样最方便。

2.1.3 方法改进，好处显现 （1）工作效率提高：若没有方法的改进，中药鉴定技术这门课的准备将一直重复如前面所说的每次课要收近500个杯子，而后再分500个杯子，写500个药名的状态，周而复始；如今改用培养皿和塑封袋来分装药材、饮片，可能第一次准备时间并不少，但日后再上此课实训教师只需找到药材分发下去，可节约大量时间。（2）药材不易混，节约成本和时间：相对于杯子的准备而言，改用培养皿和塑封袋来分装药材饮片的另一大优势在于一方面避免了药材饮片间的相互混淆，节约了教学成本。用杯子分装药材特别是饮片，当学生上完课后，总有一些学生在实训过程中，爱把一种药放到另一种药的杯子内，实训结束后不易挑出，造成药的混淆，混了的药将被废弃，不能用于鉴定课。另一方面，相对于准备500个杯子，如今只需拿出药材、饮片各12袋就可，节约了大量时间。（3）药名不易混，避免误导学生：跟以前药名以纸片的形式放在敞口的杯子里相比，现在的药名都贴在装药的器皿或袋子上，这样一来，纸片不会到处乱跑。以前上完一个班的实训课必须马上检查500个杯子内是否有名称，是否正确，如果发现没有的赶快补上，错了的赶快换上正确的，但如果正巧两个班连着上课，没有时间检查，则很可能错误的药名会误导学生认药。现在则完全可以避免这一问题。（4）药材收发方便，使用率提高 敞口的杯子摞高了会自然地倒下，药当然会洒出来，有掉在地上的，有掉到其他药里的，能继续被使用的很少；为了避免杯子倒落，不得不摞低一些，那就需要多搬几趟，所有以前的药材收发很不方便，费时间，万一撒了混了药将彻底报废。换做现在的方法后，每节课后，每组的药材、饮片收起来各装一个大袋，放在每组的抽屉内就可，如果教师要拿到教室上课用，只需提上袋走，大大提高了其使用率。（5）塑料制品，轻便不伤人：刚开始使用的玻璃杯又重又容易碎，就连我们教师也经常被扎伤，而且每次用完还需要清洗，改用塑料袋和培养皿后首先塑料制品轻便，很多药材女教师不费力也能拿的动，而且不易伤人。另外，塑料制品看起来更透亮，使药材、饮片更容易观察。

2.2 加强与带教教师沟通，保障实训课程顺利进行

熟悉带教教师的授课计划，及时频繁与任课教师沟通，了解实训内容是否调整，确保准备充分，同时可提高工作效率。如每次课后回收药时将药材、饮片分别装好，是第几次实训就写上几，12个组分别放在各自组的抽屉内，使用和回收都不必像蚂蚁搬家，既省时又省力。更值得一提的是找药方便，只需知道是实训几的药便可到12组的任一抽屉内的分装袋内便可找到。不像以前要在几千种药里找寻几种药。

2.3 学生参与实训准备与收尾工作

学生参与中药饮片的准备工作利于学生对饮片的熟悉，增强感性认识。由于改进后的工作量不大，调理性更强，同类饮片有其共性，利于培养学生的准备及实训兴趣，保障了实训过程的完整，基于工作过程的完整性利于培养学生有始有终的学习工作态度[4]。

3 多媒体技术的应用，利于实训教学的开展

本学院从2007年一直大力推进多媒体技术的应用，在中药鉴定技术实训准备中，我们拍摄大量饮片多角度照片，录制大量饮片的理化鉴别实验，利用学生在轻松、愉快的环境下接受实训教学[5]。

4 规范制度建设确保实训教学有序开展

建立一整套规范的实训管理制度，有利于实训准备教师有序地准备、新入职实训教师的培养，利于规范实训资料的借阅、避免实训材料的无序耗损等[6]。

中药鉴定技术为实践性很强的学科，为后续中药制剂技术、中药调剂技术打下坚实的基础[7]，必须进行有序有效的实训教学，如何开展好相关的实训教学，是我们实训教师应一直努力思考探索的问题。

[参考文献]

[1]何福贵，张梅.职业技能竞赛促进实训教学的研究[J].中国电力教育，2011，10（8）：138-141.

[2]李红军.加强实验技术人员考核提高实验技术水平[J].卫生职业教育，2010，1（28）：118-119.

[3]何芳，沈浩贤.医学微生物学实验教学的准备与改革[J].热带医学杂志，2010，6（10）：762-764.

[4]洪巧瑜，王克荣，樊长征，等.基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的研究[J].中国医药科学，2012，3（5）：149-150.

[5]洪巧瑜，王克荣，蒋爱品，等.录像观察反馈法对中药制剂教学效果的研究[J].中国医药科学，2012，3（6）：129-130.

[6]吴明，刘珍红，龚海蓉.护理实训基地管理模式的探索与实践[J].卫生职业教育，2011，4（29）：80-81.

[7]许友毅，刘雪莲，陈少珍.当堂考查比法用于中药鉴定技术实训教学的实践与思考[J].中国当代医药，2011，18（19）：7-8.