视觉艺术在校园文化建设的应用

摘要：我国高等教育的发展与改革，使得高校的视觉艺术系统在社会竞争中日益重要，良好的视觉艺术系统是高校的无形资产和精神文化内涵的体现。本文结合当前国内高校校园中视觉艺术系统建立所存在的问题，从诸多问题深入剖析，从整体性、发展性、人性化等多个方面探寻解决问题的原则，希望为视觉艺术在高校校园建设中的应用起到一定作用，并使更多相关人才及高校关注视觉艺术的建设。

关键词：视觉艺术；校园文化

引言

高等学校的视觉艺术，由企业形象识别系统发展变化而来。高校视觉艺术是有计划、系统地将高校的校训、校园文化、学校章程、文化理念等各种特性信息向公众展示与传播，是公众对高校有一个标准化、差别化的印象，树立良好的高校形象、增强其高校的认同感，进而提成高校的知名度、美誉度与忠诚度。

一、目前存在的问题

视觉艺术是高校进行对外宣传交流最直观、最有效、最稳定的载体，也具有较高的实用价值与延续性，它是学校历史与文化的浓缩，它的系统化有利于推广和促进高校文化的建设。在西方国家，大多数高校中视觉艺术的应用发展已相当成熟，高校成立专门的设计部门及高校视觉纪念品设计相关部门，形成专业的高校视觉艺术研发系统，开发出种类繁多、形式多样的视觉产品，并具有较高的实用价值。在对外交流活动中成为高校互赠的纪念品、校友对母校情感的寄托、方便了工作人员与在校生的学习与生活等多重功能，起到了内聚人心，外塑形象的作用。国内的高校已经意识到视觉艺术对高校的诸多好处，虽然起步晚，也逐渐开始建立自己高校的视觉艺术系统，这是一种巨大的进步，对高校的建设和发展是非常有利的，但是目前还存在着诸多的问题。

（一）高校的理念视觉艺术识别系统同化严重

国内高校视觉艺术系统建立大多互相借鉴、抄袭，最后呈现的高校视觉艺术系统比较单一，缺乏新意，缺少高校自己的特色。这样的高校视觉艺术系统不但难提升高校的形象与竞争力，还会起到反作用。中国教育学会会长钟秉林先生说过：“我国大学面临的突出问题之一就是缺乏文化个性，千校一面，大学建设需要体现主旋律和弘扬社会主义价值观。同时，由于每一所大学在历史、地域、结构、功能等方面都有特殊性，在文化上也应体现其个性与特色”[1]。

（二）高校行为视觉艺术识别系统缺乏指向性与明确性

高校校园承载着教职员工、在校学生、观光人员等众多的人员。面对着庞大的人数，高校校园的教学楼、行政楼、图书馆、体育馆、食堂、超市的行为视觉艺术识别系统的合理规划是非常必要的，简单直白的呈现也是非常关键的。而国内多数高校的视觉行为识别系统设计与制作还是存在着指向性弱、明确性不强、精度低等诸多不理想，不完备的导向指示会使人迷失在校园之中或是多走弯路。

（三）高校行为视觉艺术识别系统信息模糊、不完整

在高校的复合性、综合性的楼群中是信息传达不够明确的重灾区。楼层信息少且不明了，常常不知道身在何处，找寻想去的具体地点就更难上加难，甚至单纯地靠高校行为视觉艺术识别系统根本找不到去处。

（四）高校视觉艺术识别系统的形式单一，缺少文化底蕴

在对外交流宣传、内部活动中，高校视觉艺术识别系统就显得尤为重要了。而国内的相关产品的开发则除了高校的标识、名称不同之外，大多数大同小异，几乎都是拿来主义；导致高校互赠的礼品与纪念品相同。

（五）识别系统中材料呈现效果差、质量低劣

作为高校重要的宣传工具，高校行为视觉艺术识别系统中，对于造型材料的了解不深，在最后校园空间中呈现的效果差强人意，也使高校文化的自身风格大打折扣。用于馈赠校友及社会纪念品与礼品，也存在着做工低劣、质量不精的问题。这都是由于缺乏专业性的高校视觉艺术研发机构，不注重细节、精致所致的。

二、高校校园视觉艺术的应用原则

高校校园中的视觉艺术是一项复杂可持续的系统工程，它不仅要体现高校的文化内涵，而且需要注重各个高校不同的个性与社会属性。高等学校的视觉艺术是由企业形象识别系统发展变化而来的，高校的视觉艺术设计也可以从高校的文化内涵分析、高校的信息整合、高校的功能组合、高校的实际应用等方面入手，要遵循以下几点应用原则。

（一）整体性原则

在整个视觉艺术建设的过程中整体性是需要着重注意的切入点，“所谓整体化，就是在明确目的的前提下，通过对资讯的分析，确定主题，并对信息重新梳理、组织和进行系统化的架构，并在此基础上展开空间和道具的设计。”[2]高校视觉艺术设计的整体原则主要体现在设计与文化的整体性和实施应用的整体性。其中，设计与文化的整体性使高校视觉艺术与高校本身的建筑群风格、人文景观以及历史积淀、特色文化保持高度一致。尤其在对高校办学特色的文化内涵与办学宗旨要进行深度挖掘，使他们成为高校视觉艺术设计的形象核心，再建立相关的具体设计。而实施应用的整体性体现在高校视觉艺术设计的三个方面之间要保持整体的一致与协调。视觉艺术设计的核心内容为视觉的基本要素，其他辅助的要素也要与基本要素搭配组合，并注重色彩、图形符号、材质等方面的整体性。高校视觉艺术通过设计中的整体性给观者强烈的视觉记忆，可以加强高校形象的印象。在英国利兹音乐学院的视觉艺术设计中，由Precedent设计机构为学院设计新的视觉艺术系统。其中标志（图1）将只能用耳朵感受的声波做了可见化的处理，通过不同的音乐和不同的声波来呈现出不同的效果，形成一个不断变化的数字化的识别符号。而这一新的蕴含高校个性内涵的标志在与校园的具体应用部分（图2）也有完美的结合，使高校的视觉艺术不单单是形式上的美观，而更注重视觉艺术整体设计的一致性。

（二）发展性原则

高校视觉艺术设计的发展性原则主要体现在设计本身的发展变化与高校发展促使设计的发展变化。其中，设计本身的发展变化，设计存在最根本的目的是使人生活得更为方便、更迎合当下的需求。因此设计是时代的产物，它是不断变化的。高校视觉艺术设计也是要随着时代的变化而变化，随着人需求的变化而变化的，高校视觉艺术设计要与时俱进，呈现出的视觉艺术须具有时代的审美、现代的特性。而高校发展促使设计的发展变化则是高校自身在发展过程中，对功能区的重新规划、新建的基础建设等也须及时对相关视觉艺术系统进行重设计，使视觉艺术符合高校发展的需要。2016年5月15日，鲁迅美术学院发表了新校徽，对使用许久的不规则形态，由红、绿、黑三种颜色组成的标志（图3）进行了彻底的颠覆。新校徽（图4）是经典徽章的样式，主体图形为承载着鲁美历史与情怀的标志性建筑，成为鲁美人共同的记忆符号，背景律动的线条则是新校区主建筑的穹顶结构，更像是东方的一缕阳光，其光芒交织交相辉映聚成五角星，与建筑及文字构成三位一体的组合，既聚焦于鲁美多学科交叉融汇、多元发展的教学理念；又链接历史与未来，定格于鲁美光芒四射的美好前景。鲁迅美术学院校徽这一视觉艺术设计的变化无疑不是学校基础建设的发展、办学理念的深层发展与挖掘以及情感的变化、审美的变化的产物。它凸显着鲁艺历史的延续与传承、鲁美人的情怀与理想、追求与成就，时空流转却升华了鲁美人的气脉与品格，也更能代表着当代的鲁迅美术学院的文化内涵。

（三）人性化原则

人性化原则一方面指的是“以人为本”的高校视觉艺术设计，是设计师根据受众的行为习惯、生理结构、思维方式等特点，对设计基本功能的完善和优化，注重受众的自然需要和社会需要，使用起来更为方便、快捷、舒适。像中国人习惯右侧通行，显然高校的通道设计成左侧通行是不符合受众的行为习惯的。人性化的高校视觉艺术设计是一种人文主义关怀的体现，强调人在高校环境中的地位。另一方面则是对信息的整合和细化。细节决定成败，在高校的视觉艺术设计中也是尤为重要的。高校校园是复杂庞大的场所，人性化设计更为直观地体现在对高校行为视觉艺术识别系统上，它是精神层面的设计关怀，是设计者对受众的尊重和关注。

（四）识别性原则

识别性是高校借助自身独有的艺术形象，来与他校区别、提升社会竞争力与影响力最有效的方法。高校自身独有的艺术形象来源于高校的文化内涵分析则，它是整个高校校园设计的中流砥柱。美虽是共性的，但也要存在着独特、鲜明、易读的特性，这样构成的高校视觉艺术才是具有冲击力的。高校视觉艺术的设计开发与具体实施是高校文化建设的重要着眼点，除了要体现视觉艺术设计的可持续性、整体性、可视性的基本要求之外，更要蕴含高校深层次的文化内涵与历史积淀的教育特色。这也是从源头上拒绝高校视觉艺术同化严重的最为直接、行之有效的方法。

（五）专业性和参与性原则

高校的视觉艺术设计需要专门的设计开发部门的设计与维护，像北京大学成立的标识管理办公室，办公室的职责就是组织设计并不断完善《北京大学视觉形象识别系统管理手册》，宣传推广并监督落实视觉形象识别系统的使用；制作和管理视觉形象识别系统物品，管理和监督全校各单位使用学校视觉形象识别系统的行为，维护视觉形象识别系统的统一性[3]，维护学校对外形象；就学校纪念品、礼品、宣传品等物品的设计制作、市场开发与经营，代表学校统一对外授权；负责视觉形象识别系统的保护和维权，监督并纠正校内外非法使用视觉形象识别系统的行为；审核和管理各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位及其内设机构的中英文标准名称及简称，协助信息化建设与管理办公室审核和管理互联网域名等。部门的成立可以是高校视觉艺术更为细致、完整、统一，呈现出良好的视觉效果。在专业部门的设计与维护的同时，也需要广大在校师生、校友、社会大众参与进来，为高校的视觉艺术设计增添色彩。越多的人参与到高校的视觉艺术设计中来，就会为高校的文化内涵与外延、视觉艺术提供无数的设计灵感与思路，更可以是人性化得以最大的发挥。也会为校园文化内涵的添砖加瓦，像鲁迅美术学院的跳蚤市场，在校师生把自己闲置的物品、书籍以合理的价格出售给需要的人，虽然表面上看起来不起眼儿，但也从侧面体现了勤俭、杜绝浪费的良好校园文化内涵，增加了师生的联系，提升了高校的亲和力。

结语

各个高校都传承着各自不同的历史、文化、办学理念，在对视觉艺术系统的建立过程中不能生搬硬套，要实事求是地结合自己高校的特点和文化内涵，创造出独特的高校视觉艺术符号。要注重视觉艺术系统的整体统一，注重全面的同时更应注意细节的处理，关注人的重要性，充分利用高校的各种资源来建立高校视觉艺术系统。高校视觉艺术是高校过目不忘、无形的宣传，是值得更为深入的研究与实践的。

参考文献

[1]李刚、张晓雁、李唯羽，视觉艺术在高校文化内涵建设中的重要地位，设计，2016.12

[2]任仲全著，展示设计实务，江苏美术出版社，2005.08

[3]李辉，地域文化与河南高校视觉形象设计，美与时代（中），2011.06

作者：李刚 张晓雁 李唯羽 单位：沈阳建筑大学设计艺术学院