浅谈大学生英语跨文化意识的培养

摘 要：现如今，随着世界经济一体化步伐的加快，各个国家之间的对外的联系越来越密切，英语作为世界第一语言的地位仍然不可撼动。全世界都在说英语，顺应时代的潮流，英语几乎是中国每所大学里面的必修课，而如何在大学英语课程里培养学生英语的跨文化意识，应该也是每所大学的“必修课”。本文笔者的观点多为个人意见，仅供参考。

关键词：大学生；英语；跨文化意识；培养

根据Hanvey（1979）的观点，跨文化意识是指跨文化交际中参与者对文化因素的敏感性认识，即对异同文化与共同文化的异同的敏感度和在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。通常分为如下几个层次：一是对那些被认为是怪异的表面文化现象的认识；二是对那些与母语文化相反而又被认为是不可思议又缺乏理念的显著文化特征认知；三是通过理性分析取得对文化特征的认知；四是从异文化持有者的角度感知异文化。①可见，文化和语言是相通的，学好英语对于培养学生的跨文化意识是十分必要的。

21世纪的竞争属于人才的竞争，而具有高素养、复合型和国际视野的专业大学生则是用人单位争抢的“香饽饽”，不过事实总是事与愿违，我国大学生普遍存在对于英语不“感冒”，甚至厌学等情况，导致我国当前大学生英语水平普遍偏低，学习英语的热情也不是很高涨。在大学英语学习过程中，我们发现学生往往表现为望而生畏，举步维艰，严重缺乏学习积极性等特征，从而导致四、六级和专四、专八过级率低，整体水平下降，更谈何对于学生跨文化意识的培养了。

那么，培养当代大学生的跨文化意识主要有有以下两点益处：

第一，跨文化意识可以提高大学生学习英语的兴趣，有助于学生正确运用语言。当代大学生中普遍存在对英语厌学的情况，这是不争的事实，原因之一便是学生经历了多年的英语学习之后，尤其是高中“魔鬼式”的学习英语氛围加上大学里面相对轻松的学习环境使学生对于英语产生了严重的厌烦情绪。语言的单调性则同样削弱了学生学习英语的热情，主要原因便是大学生英语课程设置相对单一，有的高校干脆让学生学习英语的目的很明确，就是过级。而加大培养学生的跨文化意识的力度可以让大学生感受到英语更多的魅力，感受到英语不仅仅是门语言，还可以作为文化存在，了解更多的人文地理可以避免英语教学的单一性，在了解了更多的人文背景的基础上可以使学生运用英语时更加准确，全面提高大学生学习英语的兴趣。

第二，跨文化意识有助于提高大学生的综合素养。当前招聘市场对于综合素养较高的大学生十分青睐，用人单位已经将眼光放的长远，尤其是跨国企业，他们看重的不仅仅是应聘者的专业知识，还有应聘者的国际视野和综合素养。培养大学生英语的跨文化意识可以丰富学生的知识和阅历，拓宽学生的国际视野，增加学生的涵养，全面提升当代大学生的综合素养。

笔者认为，培养当代大学生英语的跨文化意识意义重大而深远，我们应该在这几个方面加大力度：

第一，深度挖掘教材内容，强化对学生跨文化意识的培养

高校的英语教材相较于高中英语教材来说，内容比较丰富，结构较为灵活，比较适合高校相对宽松的学习氛围，教材的编排适合高校英语教师深度挖掘有利于培养学生跨文化意识的内容，而且这类内容随处可见，相当丰富，当然教材并非书本本身，还可以是听力课或者阅读课，总之，高校英语教师可以利用一切可以利用的“教材”，将其进行深度挖掘，找到适合培养大学生跨文化意识的内容，继续强化对学生跨文化意识的培养。

第二，在教学中培养学生的跨文化意识

课堂教学是大学生学习英语的主要地点，也是跨文化意识培养的主要地点。培养学生的跨文化意识，除了教师利用教材之外，课堂教学也是一个不可忽视的重要因素。课堂教学的基本形式，也是学生交际的模拟舞台，学生将带着从英语课堂中所获得的知识技能走向社会，投入到真正的跨文化交际中去。②可以在教学中使用对比法、讨论法和任务教学法等具体方法。使用对比法时英语教师可以将许多领域的文化知识进行对比，比如中国文化与英美文化的差异、中国节日和美国节日的不同、汉语和英语的构造和读法等，在对比中让学生更多的了解国际知识；讨论法的使用可以师生共通，讨论氛围越热烈说明学生的情绪越高涨，英语教师可以结合英语教材以及当前世界的时政热点话题，提出有价值的讨论话题，学生可以分组进行讨论，如果时间允许，还可以进行小型辩论；任务教学法也是比较实用的方法，比如涉及family这个主题时，教师可以要求学生陈述中西方家庭类型及家庭关系，并列出family tree. 这样学生在课前就可以分组查阅资料，了解中西方的家庭类型：Extended family（大家庭）、Nuclear family（核心家庭）、Single-parent family（单亲家庭），并且在课堂上讨论中西方家庭的共同和不同之处，从中则可了解中西方家庭观念的异同。

第三，还可以利用课外活动来培养学生的跨文化意识。对大学生英语跨文化意识的培养离不开课外活动，课外活动有效弥补了课堂教学“照顾”不周的地方。课外活动英语教师应该充分利用课外活动，给学生创造了解英语文化，培养交际能力的机会。

将大学生培养成具有国际视野的人才不仅适应了时代潮流的发展，而且对于学生本人来说大有裨益。大学英语教师应发挥应有的作用，充分利用一切有利条件培养大学生英语的跨文化意识，使学生的综合素养全面提升，培养出具有创新精神和国际视野的现代化专业人才，而不是仅仅的大学应届毕业生。

注解

① Barry. Tomalin Susan Stemplesk. Cultural Awareness[M]. 上海：华东师范大学出版社，1998：P12-13.

② 贾玉新. 跨文化交际学[M]. 上海：上海外语教育出版社，1997：P73-76