高中英语写作教学的有效方法

一、提升学生的写作兴趣

要让学生写好英语作文，首先要让学生喜欢上英语写作。要提高英语写作课堂的教学效率，要培养学生对英语写作的兴趣，这样，学生才会积极参与到课堂写作教学之中，并积极融入其中，使学生能够更好地提升写作的能力和完善写作的技巧。

提升学生的英语写作兴趣首先要增强学生的写作自信心，让学生觉得高中英语写作这门课程并非那么难，学生才能够更好地从心理上走进写作，从而激发起对英语写作的兴趣。所以，在进行英语写作教学时，教师要注意循序渐进，注意难度的递增和对学生的鼓励。这样，学生的自信心得到增强，兴趣得到提高，课堂写作教学的有效性也将得到提高。

二、注重英语基础知识的积累

英语作文是通过一个个的英语词汇和词组串联成一个个句式，构成一个完整的具有一个主题的短文。所以，要写英语作文就一定要有扎实基础知识的学习。通过扎实基础知识使学生在日后的写作中，能够将一些经典的词组和句式信手拈来。下面，笔者将具体论述如何进行基础知识的积累。

1.词汇积累

教师可以鼓励学生在日常的学习和生活将遇到的一些陌生的词汇进行记录，这样能增加学生的词汇储量。同时，教师还可以要求学生就学习的一些重点的词汇进行造句训练，以加强学生对重点词汇的牢固记忆和加强对该词汇的运用的熟悉程度。如，

Observe“看到，注意到”和sense“意识到，感觉到”：

造句：The police was observed to follow him closely.

Although Lily didn’t say anything，I sensed she didn’t like the idea.

通过这样的方式，词汇造句加强学生对该词汇的理解和运用，有利于提升学生对该词语的熟练运用程度。这样学生在以后的写作中一旦需要，就可以轻松正确地运用“observe”或者“sense”。

2.短语积累

短语是英语写作中会被频繁运用的写作成分。因此，短语需要学生在日常生活中多进行积累，多积极加以运用。多将其放入实际的生活之中进行运用，进而加深学生对某些词组的印象。如，“come about”表示产生、发生、引起，学生在学习中遇到了这个词组就需要及时进行有关的记录，甚至用生活中的一些场景来造句，如，How did the accident come about？通过将重点短语与生活中的实际相联系，学生能够更好地学会该词组的运用。

3.词组积累

有一些固定的词组和表达是英语写作中常被运用的，也是得分的亮点。而这些优秀的词组多存在于阅读材料之中。所以教师可以给学生推荐一些经典的阅读材料并且帮助学生找出一些常用的、高级的词组，让学生进行有意识的记忆，从而提升学生的写作素材积累，也帮助学生增加写作的得分点。如，

经济快速发展the rapid development of economy

先进科学技术advanced science and technology

有争议性的问题a controversial issue

完全不同的观点a totally different argument

三、多写多练

只有积累还不行，还需要学生将自己的积累运用于实际写作之中。所以教师要给学生布置一些硬性的写作任务，让学生在实际的生活中多写多练。可以让学生就自己阅读的某个英文材料写一篇短小的读后感，还可以要求学生写日记，将自己生活中的所见所闻用英语记录下来。让学生多写多练，一定要注意掌握好度，切不可为了尽快达到某种目的而使学生丧失对英语写作的兴趣，获得适得其反的效果。所以教师要注意方法的运用，要多练但是不要过分求多。

四、合理点评

学生的写作需要教师进行修改，并且教师要及时将自己的批改反馈给学生。力求让学生通过每一次的训练都有所提高。此外，教师的评价对于学生具有巨大的影响，所以教师要多鼓励学生，对于学生存在的一些问题也要注意提出的方式，使学生能够从教师的评语和点评中获得前进的动力，并不断提高自己的写作水平。

高中英语写作水平提升的方式多种多样，以上方法是笔者自身的经验总结。只要每一位英语教师根据学生的特点进行适宜的写作方法设计就一定能够提升学生的写作能力，提高英语写作课堂的教学效率。

（作者单位：江苏泰州中学）