作文训练思路浅谈

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0106-02作文是提高学生书面语表达能力的有效途径之一。然而在教学中，作文是学生最困难，也是农村语文教学中最薄弱的一环。长期以来，我对进行作文训练进行了一些探索。总结出了：以下三步法。

1.激发兴趣是写好作文的前提

1.1选择有趣的素材，设计有趣的情境。从语文教材来看，一些作文题目脱离了学生生活实际，作文的材料没有来源，学生不喜欢，自然也就无写作之趣。在教学中我做到以教材规定的训练项目为主线，但又不受教材的限制，大胆选取一些新颖有趣、学生喜闻乐见的题材，创设情境，解决了作文无内容可写的问题。三年级的学生在学习第四单元后，我要求学生练习写《我学会了电脑》。写作前我先设计了学习电脑的的情境。议电脑时，从电脑的构成、价值、应用三方面来议，这样边教边学，很有情趣，学生情绪很高，接着再给他们介绍一些和电脑有关的知识，从而挖掘出电脑的应用价值，帮助学生明确电脑的用处，然后再要求他们学写《我学会了电脑》，这样学生既学会了写作方法，又懂得了怎样写作，真可谓一举两得。

1.2组织有趣的活动，丰富作文的题材。丰富多彩的活动直观性很强，比较适合儿童接受知识的特点，要想学生作文时言之有物，教师必须把作文教学和活动有机结合起来，必要时还要为写作文有目的，有针对性地搞好活动。如我在指导学生写《记一次篮球赛》时，先组织学生进行了一场篮球赛，请体育老师做裁判，让其他同学做观众，一切程序真实、生动。学生对这场比赛回味无穷，写起来得心应手，比赛时的热闹场面跃然纸上。

1.3与艺术巧妙结合，为作文新辟捷径。艺术是通过塑造形象来反映生活的社会意识形态。如果把艺术活动与作文训练结合起来，以艺术的感染力来诱发作文的主观能动力，以心灵的震撼力唤起学生的语言表达欲，一定会更加精彩。在指导学生习作《课间十分钟》时，先把《课间十分钟》的内容编成小品，让学生扮演其中的一个角色，然后按表演顺序，把过程写清楚，学生身临其境，耳闻目睹了经过，写起来生动、形象、逼真，令人一目了然。

2.辅导是写好作文的关键

2.1指导的重点是把作文写具体生动。农村学生由于知识面窄，作文过程中的主要毛病是不能把一件事写得具体生动，