孩子,我们赢了

在我所教的四年级四班中，有个令人头疼的孩子――张小政（化名），这是个在主课上积极主动，而在品德课上却是调皮捣蛋的“两面派”。对这个品德课上噪音的“发源地”，扰乱课堂秩序的“元凶”，我费煞苦心，多次找他谈心，大道理小道理都和他讲过，可他依旧我行我素。课下，我细心观察，发现张小政有点所谓的“义气”，有号召力，是学生中的“孩子王”。这个发现真让人高兴，怎样利用他的优点让他步入正轨，我在思索着……

品德课堂上有个学生向我报告说，邻座的女生遭到高年级学生的勒索。我灵机一动，机会终于来了，我把问题交给了张小政：“张小政同学，如果是你，你怎么对待这个高年级学生？”张小政义愤填膺地说：“扁他，狠狠地扁他。”听他这么一说，我心中一阵窃喜：张小政，你的答案果然不出我所料，看我怎么收拾你。“你可真是一个不折不扣的法盲，”我轻蔑地对他说：“你这样做的结果，触犯了法律，只能导致自己由一个受害者变成一个令人发指的犯罪嫌疑人……”“老师，你是怎么知道的？”望着张小政天真的充满疑问的眼睛，我故作骄傲地说：“别忘了我可是品德课老师啊，从咱们书上都能学到。”张小政若有所思地低下了头。

张小政上课说话捣乱的现象逐渐减少了，我暗自高兴，但是仍旧对他采取放任自流的态度。为了继续调动张小政和同学们的积极性，我想出了招聘小老师的办法。所谓的小老师就是站在讲台前，帮老师记一下表现好的和表现坏的学生名单。“同学们，告诉你们一个好消息，老师决定招聘两位同学担任小老师，条件是根据平时的表现，上课能一贯认真听讲，积极主动，严格遵守课堂纪律。”同学们听我一说都踊跃举手，热情高涨。当我宣布招聘了刘×、李×时，很多同学露出了羡慕的表情。偷眼望去，张小政的眼里有一丝期盼，也有一丝失望。

一段时间过去了，张小政课上表现越来越出色。当张小政眼里的渴望越来越浓时，我知道时机成熟了。课堂上我郑重地表扬了他，最后我问：“鉴于张小政的表现，老师决定聘他当小老师，好不好？”“好――”同学们异口同声地喊着，高人气的张小政终于当上了小老师。行使着得之不易的权利，张小政格外用心，课上更加积极上进，不但自己严格遵守纪律，并且主动帮老师维持纪律，为班级的发展出谋划策，班上学生的精神面貌焕然一新，望着我的得力助手张小政，我露出了胜利的微笑：孩子，我们赢了。

即使再调皮、行为再“恶劣”的孩子也有一颗上进的心，此时，孩子最需要的是老师对他的信任和正确的指引。当我们为师者面对无数个形形的张小政、李小政时，让我们做一个充满爱心的智慧型老师吧！让爱心和智慧为我们的教育保驾护航，使我们的教育目的能达到一种理想效果，使我们能顺利到达教育的最美妙境界――有心而无痕。