初中英语课兴趣培养之我见

摘要：初中英语课，双边活动相对比初中少，越来越多的词汇、句型和语法现象，使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的、有限的课堂上"动"起来，实现教学效果和学习效率的双赢。

关键词：英语；初中课堂；教学效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0140-01

古人云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见，兴趣是最好的老师，是推动学生积极思维，探究知识的内在动叻。要学好英语，激发学生的学习兴趣至关重要。学生只要对英语产生了兴趣，就会以极大的热情、愉悦的心情，全身心地去学习它、研究它、领悟它，而且在兴趣的支配下往往会产生一些特有的灵感，易学、易懂，印象深刻。在教学中注重培养学生学习兴趣，有利于发展学生的创新思维，激发学生学习的积极性和自觉性，也有利于提高教学效率，大面积提高教学质量。教学中培养学生的学习兴趣，应从以下几方面人手：

1.营造和谐气氛，培养学习兴趣

教学实践反复证明，学生在轻松愉快的心境下学习，往往会取得事半功倍的效果。师生情感的沟通对学生克服自卑心理、语言障碍尤其重要。在课堂教学中，教师教的过程和学生学的过程应相互适应，协调发展，积极互动，一方面要优化教学情境，建立和谐的师生关系。。营造浓厚的、热情高涨的学习气氛，充分调动学生的智力因素和非智力因素，使学生在不知不觉中积极地投入到学习过程中，兴趣盎然地进行学习；另一方面对教师来讲，精神饱满、充满激情的教学，丰富的表情，幽默风趣的语言，一个手势，一个眼神，一个微笑，都会创造一种和谐的语言交际氛围，激发学生的愉快情感，使他们在课堂上敢想、敢说、敢争，从而产生积极的情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们心理素质的健康发展。

2.创设教学情境，激发学习兴趣

情景教学具有形真、情切、意远、身临其境、理寓其中的独特个性，能够有效的激发学生的学习兴趣。在教学中要精心设计教学过程，借助动作、语言、实物、卡片、教学挂图、游戏、表演、竞赛等积极创设情境。组织课堂活动，调节师生关系，增进情感交流，引导学生通过情境体验，思考判断，归纳总结，更主观更有效地学习知识，从而激发学生的学习兴趣。如，在学习了初二英语之后.我把课本内容与现实生活联系起来，组织学生表演。A.穿上大白褂，戴着听诊器扮演和蔼可亲的医生；B.扮演虚弱无力的病人。运用下列句型"What's the troublewith yOU？""I'm reeling very Ill""Take the medicine twice a day.You'U be all rightt soon."分组进行表演，学生活灵活现、充满激情的表演大大激发了学习热情，钟产生了浓厚兴趣。再如，新目标Go for it学了"What does he look like？"和"What is John like？"之后，让学生谈论自己喜爱的歌星、明星，从外貌到性格特点及特长优势等全方位描述。学生课后积极准备，查阅资料，既提高了兴趣，而且又运用了所学知识，还锻炼了交际能力、表达能力和概括能力等多种能力。

3.体验成功的喜悦.提高学习兴趣

兴趣不是与生俱来的，它需要后天的培养和激发。成功感是激发兴趣的关键。当然学生的基础、智力、能力等方面都存在差异，教师应该因材施教，努力使每一个学生经过努力部学有所得，体会到成功的喜悦，让学生在学习中时时感到"我能行"从而进一步提高学习兴趣。特别是学困生，后进生和性格孤僻的学生，教师要善于为他们创设成功的机遇，使他们有机会在众人面前表现自己，适时的评价，让学生进一步达到求实创新的目的，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发奋发向前的动力。教师要善于发现他们的长处，适时赞赏，以缩短他们与其他学生之间的感情距离，减轻心理压力，从而使他们敢于正视自我，不断进步。我所教的班里曾有一名学生，她的英语学习不好，偶尔一次我发现她唱歌唱得不错，我就让她在公开课上唱了一支英语歌，结果她做得很好，取得了意想不到的成功，从此，她学习兴趣一下子上来了，在同学们的心目中逐渐也树立起了她的威信。经过一段时间的努力，现在她的英语学习成绩突飞猛进，由原来的班上倒数几名跃居前几名。

4.营造学习英语的氛围

首先，老师要在课上多使用英语来组织教学，一些英语课堂用语要经常使用，如：ExCellent！good！next，抑ease say；tagain.Please be quite.在日常生活中要诱导学生多使用英语。如在学习了借东西、打招呼、问路、道别等日常对话后。就要让学生与学生之间在课下多用英语进行交谈，真正体现学以致用的目的。其次，坚持"听、读、写"天天常规训练，每天课前，我总要在黑板的一个固定位置，写一段常规性的实用英语.一般是："今天天气如何"、"今天是星期凡"、"几点了"等，这样天天读、天天练，一日不间断。每到周末。布置一项常规性的家庭作业，周末你干了哪几件事，如在家洗衣服、打扫房间、写信、看电视等，都要用英语一项一项写出，到周一交上来，老师要认真批阅。最后，朗读、背诵实用性英语，根据各个学习阶段积累的单词量，编选一些既能囊括所学知识，又能贴近生活的真实故事，进行课内外朗读、背诵，分角色表演，激活一个个单词，熟练因句句生活用语。使他们进入交际领域，大大提高学习和记忆的效果。实践证明：许多日常生活用语只有熟读如流，到时才能脱口而出。

5.利用教学媒体，创设英语环境，促进学生英语学习的兴趣

环境是课堂的要素之一，现行的英语教材短小丰富、贴近生活实际，有许多话题像购物、问路、打电话、打招呼、答谢、进餐等。在教学活动中，教师根据所学单元话题，利用教学媒体，创设相应的教学环境，对学生的学习非常有利。比如学习问路话题，就可以师生之间、生生之间模仿交流对话；学习打电话话题，就可以利用手机（玩具）互相对话、问候制造真实情境；学习购物话题时，可以要求学生事先准备一些日常物品创造一个商店的氛围；教学某些单词时，可充分利用实物、图片或是简笔画等，还可以制作多媒体课件，集声音、画像、色彩于一体，做到声像相融、动静结合、直观形象，而且容量大、节奏快，非常利于学生掌握所学的知识。

6.尊重事实情况，合理评价学生，保持学生英语学习的兴趣

我们要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，以培养和激发学生学习的积极性和自信心为中心，把评价的甄别功能与激励功能相结合，把形成性评价和总结性评价相结合。我们要尊重事实，要充分认识和尊重学生个体间的差异，让他们真正成为教学的主体、学习的主人。对于每一个学生表现出来的成绩，我们都要及时给予肯定和表扬。我们要"让每一个学生都抬起头走路"，使他们人尽其才、各有所得。这样，我们的学生才会更加努力学习英语，才能够增强他们学习英语的兴趣。

初中英语课堂不应该是沉闷、乏味的，而应该是生机勃勃、充满欢声笑语的；不应该是老师一个人在唱独角戏，而应该是学生勇于参与课堂教学活动的大舞台。我们教师要根据学生的认知水平和思维能力，以学生为中心选择和运用合适的例句，把思想性、教育性、实用性、趣味性和可接受性有机结合起来，化难为易，化平淡为神奇，化枯燥为引人入胜。