提升学校文化力 增强育人正能量

优秀的学校文化是一种可持续发展的教育力量。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。优秀学校文化的形成，不是一蹴而就的事情，而要靠长期积淀；不能只印在本上、贴在墙上，而要内化为师生的价值观念，体现在师生的行为形态上；不能东拼西凑、六神无主，要有核心理念，体现时代性、先进性和学校特质。学校文化必须根植于学校土壤，才有强大的生命力；必须将学校长期零散的文化碎片上升为文化整体，锻造成学校精神，才能形成生产力；必须以人为本，为促进师生发展服务，才能产生深远的影响力。

一、挖掘内涵。提升价值，积极构建学校精神文化

沾化二中原先在僻远的乡镇，校舍年久失修，师资力量薄弱，招生困难，学校举步维艰。因教育发展的需要2000年迁建于县城，筹建过程时间紧促，资金短缺，只建起了两千平米的教学楼，没有学生宿舍、餐厅，更没有办公楼、功能用房，甚至学生要步行到2公里外的废旧粮仓住宿，用临时搭建的板房当餐厅，困难重重。十几年来，学校边建设边招生，硬是在一穷二白的基础上矗立起一所雄伟壮观、享有社会高声誉的规范化学校。2010年，在学校迁建十周年之际，引导广大教职工深入思考讨论，在如此条件艰苦、竞争激烈的环境下是什么支撑学校发展到今天？难道靠的不正是一种实干拼搏、奉献求实的“精气神”吗？从而学校精神呼之而出：脚踏实地的实干精神，师生共同践行“积跬步至千里”的成功之道；勇争一流的拼搏精神，师生坚韧不拔的毅力，成就学校教育事业；任劳任怨的奉献精神，涵养了教师“捧着一颗心来，不带半根草去”的为师风范；实事求是的求实精神，师生以天下为己任，求民族之大是。十余年风雨沧桑，熔铸了四种精神文化，她是学校教职工在长期的教育教学实践中积淀起来的，是在大家共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系。学校精神一经提出，深得全体师生员工的认同。学校继而进行了“践行二中精神，争做师德先锋”的演讲活动。经过层层选拔，14名优秀教职工代表用自己的方式诠释了对教育、教师角色、二中精神的理解，演讲充满了激情，充满了爱，充满了奉献，充满了拼搏，充满了追求，充满了感人的故事，传递出了二中精神的真谛，引起了全体教职工的共鸣，精彩生动地演讲给教职工奉献上一道文化大餐、精神盛宴，在共享、品味、体会中，教职工深刻认识到二中精神是二中人的真实写照，是二中孕育出的宝贵财富。长期的积淀，积极地挖掘凝练，二中精神弥足珍贵，深人人心。

二、精心培育。弘扬践行，努力形成学校文化力

学校文化建设的关键并不在于形式本身，而在于努力提升学校文化力，真正使文化成为凝聚学校师生员工心志、推动学校创造性发展的原动力和支持力，使学校精神成为学校发展的引擎。

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1、加强“三风一训”建设，弘扬学校精神

为把学校精神贯彻落到实处，更好地发挥灵魂指导作用，发动师生围绕学校精神讨论制定了相应的“三风一训”。校风“行求实，学求是，人求和”，班风“爱为源，身为范，业为善”，学风“立于德，笃与学，成于博”；“修刚毅之品，做笃实之人”是校训，刚毅之品，挺起师生脊梁，笃实为人，奠定立身根基。这些精神文化与学校的核心理念一脉相承，反映了学校的价值追求，使精神具体化。她贴近师生实际，融入师生工作、学习、生活中，内化为师生品质，从而唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心，成为师生员工心理和行为的强大内驱力，真正发挥学校精神鼓舞士气，凝聚师生的熏陶、引领、促进作用。

2、加强干部队伍建设，践行学校精神

学校管理者既是学校文化的引领者，承担着推进学校和谐文化建设的重任；又要做学校文化的践行者，做好师生楷模，率先垂范。

学校积极倡树“低碳绿色、干事创业”优良作风。评先选优讲风格，遵循“三个倾斜”：向一线教师倾斜，向成绩突出的教师倾斜，向事迹突出的教职工倾斜。干群关系保持纯洁，不讲物质金钱，保持“低碳”；不讲人情面子，保持绿色。工作中讲实干奉献，校级领导干部自觉实行带班制度，与中层干部和班主任一起昼夜轮流值勤，与学生同吃同住，随时检查记录学校日常工作，及时解决存在的问题，加班加点，不计报酬，以身作则，不辞辛苦，在全校教职工中起到了带头、带动、带领的作用。

3、加强校园环境建设，彰显学校精神

学校精神体现的核心理念是“搏”和“实”，在环境建设上，学校努力打造“搏”文化、“实”文化。我们通过校园伟人雕塑、主题浮雕、奥运文化墙、名人名言、荣誉陈列室、“育人林”、“梅园”、“竹林”，等多种载体凸显环境育人、文化熏陶的作用；使“拼搏”、“踏实”的文化气息潜移默化地渗透到师生的心灵，陶冶校园人美好的情操，激发校园人开拓进取的精神。

三、以人为本，以文化之，促进师生和谐发展

学校的愿景是“师生幸福成长的精神家园，享受优质教育的鲁北名校”。学校文化为学校立魂聚魄，凝聚师生向着共同的愿景迈进，首先要关照师生的生命发展，让其成为师生敦品立德的熔炉，让教师与学生的生命在学校中得以舒展、成长，潜力得以发挥，个性得以张扬。

1、营造有高度、有深度的校园文化，创造合作、平等、民主、尊重的教育氛围。

我校坚持爱心育人，用真情关心和爱护师生，注重营造“家”的温馨和谐氛围，通过教代会、工会、学生会等，让广大师生参与学校管理，为学校发展献言献策，当家作主，真正将学校作为心灵的归宿和精神的家园。同时，学校致力于建设幸福成长的校园，积极开展节日联欢、艺术文化节、秋季运动会、学校环境摄影展等各项活动，让教师快乐工作，学生快乐学习、快乐成长，使其能够品味知识馨香，润泽成长智慧，为自己的人生画卷描绘出幸福快乐的精神底色。

2、学校的发展教师是关键，教师的发展以师德为本。

提高教师修养、激发教师工作热情、引领教师钟情于教育事业至关重要。学校通过开展“转变角色、争当名师”读书交流、“青蓝杯”教学技能大赛等活动，为每一位教师展示才华和体现自身价值创造空间、提供舞台。借助学校文化努力构建教师的人生价值观，唤醒教师职业道德感，激发教师的进取心，营造教师精神绿洲，引领教师专业发展，在成就事业的同时成就幸福的人生，触发教师的认同感、荣耀感和归属感。

3、以学生为主体，重在立德树人。

学生是学校教育的主体，学校文化建设要充分发挥学生的主体能动性，激发学生的参与热情与创造潜能，从而确保学校文化建设落到实处，并成为学校中每个学生的自觉行为，实现“文化自觉”。十提出要“立德树人”，把社会主义核心价值体系融人教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，引导和教育学生去自觉践行，是学校的根本任务。塑造有理想有追求，热爱生活，懂得感恩和尊重的学生，其意义远远大于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的高分低能学生。我校每年军训的校训宣讲，高一学生“行为规范月”，“先进个人、先进宿舍、先进班级”的评选表彰，“感恩父母、感恩教师、感恩社会、感恩祖国”的系列感恩教育等已成为我校常规活动，用这种积极向上的文化氛围和文化熏陶树立学生自尊自强的人生观，挖掘他们内心潜在的巨大驱动力。

一所誉满社会的名校是靠精神站立的，当学校精神转化为师生强大内在驱动力的时候，所有的努力都变成自觉、自动和自发，每个人都将倾尽所能，倾其所力。这样的努力中充满奋斗的激情，充满体恤的关爱，充满人性的光辉，正所谓“桃李不言，下自成蹊”，教师工作忙碌却幸福着，学生早起晚睡却快乐着，文化的陶冶、精神的追求使师生“不待扬鞭自奋蹄”，从一个辉煌走向另一个辉煌。

大音稀声，大象无形。我校将其学校精神文化根植师生心灵，筑起学校的精神脊梁。它必将汇成一股强大的文化力，不断提升学校的核心竞争力，实现学校美好的愿景蓝图。

（作者单位山东省沾化县第二中学）