努力提升学校“软实力”

“软实力”和“硬实力”构成学校的综合实力。

如果说“硬实力”是指学校的基础设施，比如说教学楼、实验楼、图书馆（室）、操场跑道、围墙绿化，以及多媒体、班班通、各种仪器设备，等等，被称作“硬件”的东西，那么，“软实力”就应该是指学校的“软件”，包括教师素质、学校管理、教研教改和校园文化建设等项。

近几年，合格学校建设是各地教育工作的重头戏。为了“合格”，各地无不加大投入，以打造高水准、高品位的“硬件”。把“硬件”建设放在重要位置，集中人力、物力、财力，全力以赴，这无疑是非常必要的。事实上，通过合格学校建设，我们已经看到了学校“硬件”的迅速“升级换代”。本刊本期刊发的通讯《品位之路》，介绍了自治州推进合格学校建设所走过的艰难和坎坷，所付出的汗水和智慧，可以看作是全省中小学“合格之路”的一个缩影。

“合格”之后，学校的发展之路怎么走？

清华老校长梅贻琦说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅校长的话，对今天的中小学不无启迪。显然，“硬件”合格仍然不足以证明学校建设就全部“合格”了。“合格”的目标不仅仅在“硬件”的建设上，也不仅仅是“硬件”这一个项目。首先，如何科学地管好用好“硬件”，让“硬件”为师生、为教学发挥出最佳效益，这就是一个非常突出的问题。“楼堂馆所”、图书仪器、信息技术，不是摆件，不是装饰品，不能用来装潢门面。能不能管好用好，考验一个校长的管理水平。其次，“硬件”合格之后，“软件”跟不跟得上来？如果没有与之相适应的“软件”，或者“软件”老化陈旧，这仍然算不得合格。只有“软件”也合格了、达标了，才是真合格、真达标。

有人说，“软实力”才是真实力，因为“软实力”最具潜质，最有竞争力，学校的可持续发展最终要靠“软实力”。这是很有道理的。

提升学校“软实力”，这是“合格”之后每一所学校最重要的发展主题。

提升“软实力”是一个苦练内功的过程，需要做好一系列扎实具体的工作。

校长要提炼先进的、能切实引领师生发展和学校发展的办学理念。办学理念不是一句空洞的口号，它应该建立在办学者对教育规律和时代特征深刻认识的基础之上，是沉淀了学校历史传统，反映了学校现实状况，展示了校长和师生共同愿景的教育思想的结晶。先进的办学理念是学校“软实力”的思想高地，将为学校的竞争和发展发挥愈来愈重要的作用。

学校要实现科学规范的管理。科学的管理需要科学的制度，科学的制度不是铁板一块，不是没有缝隙，而是以人为本，在尊重信任每个人的基础上，充分发挥其工作积极性和创造性，展现其工作的才华和智慧，并形成无法撼动的团队凝聚力和战斗力。

教师要积极投身到教研教改当中去。教研教改是引领教学的风向标，是提高教学质量的利器，同时也是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径。学校要倡导良好的教研风气，鼓励教师积极钻研，勇于探索，要为教师提供有益有用的教研平台，让教师在教研中不断提高，不断进步。

校园要打造高雅高尚的文化品牌。校园文化是学校“软实力”重要的生长点，有怎样的校园文化，就有怎样的师生风貌。一所学校打造怎样的文化品牌，铸造怎样的文化特色，应该作为一个长期的战略目标，要从弘扬特色、张扬个性出发，不断积淀自己的文化底蕴。要通过提升“软实力”，塑造品牌，树立学校良好的公众形象，扩大学校的知名度和美誉度。

提升学校“软实力”，任重而道远。