初中数学解题教学论文

一、阻碍初中数学解题的原因分析 1.最基础的数学理论知识掌握不牢固 数学概念的全面掌握是解决初中数学问题的基础性学习工作，如果一个学生连最基本的公式都无法记住并灵活运用，即使理解了题目意思也无法正确的解答题目。因此，老师在课堂讲授的过程中，要善于运用各种生动形象的描述，以确保学生正确快速的理解，在后期的习题训练中，对重点知识进行加强巩固，进行有针对性的训练，加固学生对于基本概念的理解。 2.学生思维的灵活性不够 老师在进行教学的过程中可以发现，很多学生不善于解决难度大的题目，其根本原因就在于学生思维的限制。在大多数情况下，学生们都习惯性的用常规的方法进行问题的解答，对于一些浅显易懂的题目，学生可以很快作答，而对于一些刁钻的陌生题目，就会变得茫然、不知所措。无法参透题目的本质就无法举一反三，常规的套路不再适用于复杂多变的题目。 二、指导学生读题的基本方法 在很多数学考试中，很多学生都会有误解题目内容而导致一整道题全部错误的经历，他们都会懊恼没有看清题目就下笔解答，其实这个也和平时的解答习惯是联系在一起的。只有在平时的练习中注意读题的重要性，即使是在考试那样的有时间限制的紧张状态下也会平稳阅读，快速作答。因此老师就要在平常的教学中充分让学生了解阅读题干的重要性,这样既提高了准确性又开发了学生对于数学的思考能力。 1.注重掌握题目细节 在所有的题目中，有时候稍微不注意就会漏掉一个很小的细节，本来很简单的题目也会变得非常复杂，俗话说“细节决定成败”，在数学题目中的解答也是如此。因此，教师在平时的阅读训练中要对学生提出更加硬性的要求，注意掌握数学专业术语，捕捉最核心的细节问题，理解关键字。一旦学生在平时的训练中出现问题，教师就需要及时的进行指导，对于非常规的细节重点，教师在指导的基础上让学生自己进行探索并发现规律，才能真正的使其养成掌握细节的习惯。 2.培养学生认真审题的好习惯 学生在题目阅读的过程中，有时候会无从下手，这就需要老师从旁协助指导，而学生在老师的指引下，需要独立完成审题的过程，因为老师的指导只是一个辅的作用，学生只有认真审题，认真提取条件才能快速地解决数学难题。一道数学题最基本的步骤就是要先审题，只有审题的正确性才能保证解题的准确性。 3.指导学生完善知识储备 学生在解答问题难易程度上很大程度上都取决于其信息储备是否充分与完善，一般来说，题干中的相关信息辐射都可以帮助学生将难题转化为比较容易的题目，因此，学生在平常的学习中不断完善自己在数学上的知识储备是很重要的。所以，教师应该提醒学生进行知识储备完善工作的进行，可以定期进行一些数学知识的抽查，迫使学生完成此项任务。 4.指导学生如何根据已知条件得出解题思路 在很多初中数学题目中，题干中的已知条件都是按照顺序被描述出来的，学生可以通过题干的描述进行未知问题的解答，一般情况下，题干中都有一些衔接语句，来连接题干上下句，有时候学生只要掌握好此项细节目标的寻找，就可以形成基本的解题思路。在解题过程中，学生还需要综合运用各种数学知识储备，环环相扣，从而形成准确的解答过程。 5.指导学生把握题干整体 数学题干大多都是由图形、文字、数字等组成的，而这些信息数字的内在联系是需要学生自己掌握的，只有掌握了题干文字的内在联系，才能把握题干的整体内容，学生也只有掌握了这些联系才能一步步的进行解答。图文并茂、数形结合都是对数学题目整体感知的内容,在结合图形的基础上理解数学题干，在图形数据的解释中把握数学题干的整体内容，可以帮助学生更好的理解并且形成解题思路。 三、总结 综上所述，常常被人们所忽视的“读题”这一细节却是初中数学解题过程中一个至关重要的环节，教师在初中数学教学过程中需要重视对学生读题能力的培养，学生也需要配合老师进行读题的基本训练。这样不仅仅可以减轻老师在初中数学教学中的负担，而且还有利于学生提高自身解答数学问题的速度和准确度。对学生读题的指导工作虽然是一个时间跨度很大的工作，而且过程中的效果还是潜移默化的，但是只要广大的老师与学生一起坚持，就可以在这样一个细小的环节上取得重大的突破。 作者：段福耀 单位：云南省保山市施甸县木老元民族中学