孩子不能没有成功体验

根据著名的心理学家埃里克森的自我概念和人格发展理论，自我认同感对一个人的行为和创造力的影响是巨大的。在儿童时期，如果孩子体验到了成功，他的竞争意识和行为的动力就会不断增强，有助于他形成良好的自我认同感，促使他今后成为积极的社会成员。而过多的失败体验会使儿童产生一种无能的感觉，渐渐形成自卑心理，对未来生活期望不高。

优秀少年却厌学

魏少君今年10岁，是一名小学四年级男生，学习成绩中等。一直以来，他是父母的骄傲，因为他很聪明，在课外班学了一身好本领，钢琴、游泳、跆拳道、书法、围棋都能露两手。但是大家都看得出，魏少君好像不快乐，整天愁眉苦脸的，放学回到家很少再出门跟小伙伴玩耍。对此，他的爸爸魏先生说：“孩子是挺可怜的，可是有什么办法呢？少壮不努力，老大徒伤悲。现在孩子们的学习竞争多激烈啊，学习成绩不突出就得用课外的技能补！”

魏少君的妈妈胡女士说：“我可不是盲目给少君报课外班！都是老师说这孩子有潜质，我才花钱培养的。再说，今后多才多艺的综合型人才最吃香，既然少君聪明，我更应该对他高标准严要求。”

2012年8月初，眼看暑假过去了一半，胡女士无意中翻看儿子的暑假作业，不禁大吃一惊：各科暑假作业练习册居然干干净净，连一页都没写！她问儿子是怎么回事。魏少君低下头一声不吭，妈急了他就嘟囔一句：“没兴趣！要写你写。”

胡女士感觉不妙，和丈夫一起找儿子谈心，可是魏少君坚决拒绝做暑假作业，还露出口风：开学后不想上学了。见儿子这么任性，魏先生气急了，要揍儿子，被胡女士拦下。第二天，魏少君连书法班也不想上了，却没有明确拒绝，而是一会儿说肚子疼，一会儿说这两天失眠，没力气出家门。胡女士慌了，急忙带儿子找到我的心理诊所。

胡女士告诉我，魏少君从一出生就是她和丈夫的心肝宝贝，她把全部的希望都寄托在他身上。因为丈夫在外忙生意，她几乎把所有的精力都放在儿子身上，对他照顾得无微不至，对他的要求也特别严格。丈夫平时顾不上儿子，可是一旦儿子有什么需要，他都会满足。

到了上幼儿园的年龄，魏少君被爸爸妈妈送到成都最好的双语幼儿园。刚上小班时，魏少君表现得活泼开朗，老师和小伙伴都很喜欢他。可是没多久，胡女士发现儿子在家从来不肯开口说英语。她有意识地引导儿子说英语单词，用简单的英语描述幼儿园里发生的事，可魏少君不怎么配合，好像对英语没感觉，口语有点吃力。胡女士认为儿子是胆子小、害羞，于是更加努力地引导，还告诉儿子：“英语是最重要的，一定要从小把英语学好！”她还特地为儿子报了一个英语的早教班，加强口语训练。魏少君很努力，小小年纪就养成了早晨6点起床背单词的习惯。可是，他依然对英语感到吃力。用英语老师的话说，他好像对英语“不开窍”。在课堂上被教师奚落过几次后，魏少君越来越不敢开口说英语了，甚至不愿意去幼儿园。

好不容易熬到了上小学的年龄，魏少君的日子仍然不好过。他一上英语课就紧张，害怕老师提问，害怕读课文，害怕同学嘲笑，但他的英语笔试成绩很好，老师也只好少提问他。上英语课几乎成了魏少君的噩梦，同时，他的性格也变得越来越退缩。

在家长会上，胡女士了解到儿子的情况，非常不满意，回到家就训了儿子一顿，勒令他马上改掉胆子小的毛病，上课要积极发言。魏少君不敢顶嘴，只能默默忍受。后来，因为不敢开口说英语，魏少君经常被爸爸妈妈训斥，渐渐地也就习惯了。胡女士和丈夫很担心儿子的状况，焦虑中吵过两次架。魏少君愣愣地在一旁看着父母争吵，一言不发。他觉得是自己的不争气害得父母失和，羞愧难当。他开始害怕英语，害怕上学，于是出现了上文拒绝做寒假作业的一幕。

成功体验不可少

与胡女士的沟通中我了解到，魏少君缺少责任感和危机感，简单说就是做事不积极主动。他的口头禅是：“我吃不到那根胡萝卜。”原来，魏先生在家里讲过一个小故事：赶驴车走夜路的人为了自己能睡觉而让驴不停下来，就在鞭子杆一端绑上一根胡萝卜，伸到驴的前方，另一端固定在车上。驴想吃胡萝卜却够不到，以为走两步就能够到，于是一刻不停地往前走。

魏少君告诉我，他没有驴那么蠢，更没有驴的毅力；同时，他认为自己的确像是一头赶夜路的驴，没完没了地学习、做作业，一刻不得清闲。“我太笨了，什么都做不好，达不到爸爸妈妈的要求。”魏少君满脸羞愧地说。

很明显，过多的失败体验使他患上了厌学症。

“厌学症？天啊！怎么会这样？”胡女士惊呼。

等她情绪稍事稳定，我耐心地给她解释魏少君厌学症的由来。众所周知，自信是人最重要的素质，是构成情商的基石。自信首先是认识自己，即自我认知，继而产生自我认同感。自我认知在儿童阶段主要和周围的人——尤其是父母——对他的评价、对待他的态度密切相关。对于魏少君来说，尽管他很聪明，但来自父母的那些高不可攀的要求，经常得不到接纳和肯定阻碍了他的自我认知，没有让他形成客观的、良好的自我认同感，建立起必要的自信心。无数次的失败体验也让他失去了内心的快乐。

本来魏少君对英语不感兴趣是正常的行为表现，或许是学习方法不对头，或许是他不喜欢英语老师，但他的父母没能意识到这一点，只是拿更高的目标来要求他，这让他一直生活在压力和否定当中。尤其是妈妈那一句“英语是最重要的”强化了他对英语这门课的负面感受，让他彻底失去了学习的兴趣和努力的信心。

“对孩子来说，挫折教育当然有必要，但成功体验绝对不能少，否则孩子无从建立自信心。”我说。根据著名心理学家埃里克森的自我概念和人格发展理论，自我认同感对一个人的行为和创造力的影响是巨大的。在儿童时期，如果孩子体验到了成功，他的竞争意识和行为的动力就会不断增强，这有助于他形成良好的自我认同感，促使他今后成为积极的社会成员。但过多的失败体验会使儿童产生一种无能的感觉，渐渐形成自卑心理，对未来生活期望不高。魏少君的厌学症正是由于父母的过高要求让他缺少成功的体验，本来就欠缺的自信心在一次又一次的挫折中屡受打击，最终失去了学习的兴趣和前进的动力。

无条件接纳孩子

“那么，少君这种情况，我该怎么办呢？要是他真的拒绝上学，那可怎么得了！”胡女士焦急地问。

“别着急，少君的问题或许没那么严重。”我说，“他拒绝上学，其实是回避失败，维护自尊和自信，这是他内在的自我保护机制在起作用，说明他的心理状态尚属正常。”

我告诉胡女士，对于孩子来说，最可怕的是他认为自己是笨孩子，自己是没用的，自己是不被喜欢的，所以，父母给予孩子最好的礼物便是自信和成长的勇气。而做到这一点不可能一蹴而就，需要一个漫长的过程。具体是做到以下三点：

第一，无条件接纳孩子，帮助孩子重建自信。所谓“无条件接纳”，就是从孩子出生的那一刻起，接受孩子所有的一切，包括他的身体、情感、行为、智力、创造力等，不管是优点还是缺点，甚至缺陷、孩子犯下的错误，不附加任何条件、不求回报地爱自己的孩子，尊重孩子的特点和需要，不以自己的期望来要求孩子。当孩子知道爸爸妈妈能够接受一个完整的自己时，他才会拥有自信和勇气。

第二，理性地爱孩子。孩子两岁以前，父母要给予孩子最温柔的呵护，但绝不能过度地关注和照顾；孩子3岁以后，父母要学会面对孩子的第一逆反期，拉开与孩子的距离，避免用自己的喜好和期望要求孩子，让孩子自己去探索和发现，自主、独立地成长。很多父母过度关注孩子，对孩子期望和要求过高，是非理。这种失去理智的爱会与孩子内心强大的成长的力量为敌，绊住孩子的脚步，束缚孩子的心灵。

第三，不断完善自己。每个人在他的成长过程中都要经历挫折和痛苦，每个人身上也都存在着不完善之处。父母都望子成龙，虽然我们不能忽略社会环境和文化的影响，但这种心理也从一个侧面反映出了父母的脆弱和自卑，以及心理和人格的不完善。许多父母对孩子的过高要求、对孩子学习成绩的过度关注都反映出父母自身缺乏安全感、追求完美、自信心不足等缺陷，还有的父母只满足孩子的物质需求，忽视孩子的心理需求，反映出父母爱孩子爱得不成熟。父母只有及时修复心理创伤，让自己的心理和人格不断完善，才能给予孩子真正健康的爱。

经过每周两次，总共三周的心理辅导，魏少君逐渐摆脱了心理阴影，同意去上学。

我问他：“怎么又想去上学了？”

他回答：“我想同学。”

“同学不是经常嘲笑你吗？你不恨他们了？”

“他们有时候对我也挺好的，我想跟他们一起玩儿。”

“可是，你的英语……”我故意戳他的痛处。

“我的数学成绩在班里数一数二！”他打断我，“还有，我跑步也很快，运动会上拿过第一呢！”

听他这么说，我放心了。集体生活对他还有这么大的吸引力，而且他已经从别的方面找到了自己的闪光点，说明三周的心理辅导有了成效，他的自信正在慢慢恢复。