怎样做好农村小学学校管理工作

学校是国家各项事业接班人的培养基地，是先进文化重要的创造和传播基地。抓好学校管理，在九年义务教育新课标不断改革的新形势下，如何管理好农村小学，探索出一条适合农村小学管理的新路子，是当今农村小学管理研究的新课题。在教育改革的新形势下，虽然农村教育状况有了明显改善，但正式的老师编制远远未达到要求，多数是当地教育部门聘请本村的人员来凑数的。这些代课人员当中，虽然不乏优秀者，但总体的素质高低不一，师资水平偏低，教学质量难以提高。结合我区的农村教育现状来看，农村教育的整体发展水平低，与城市教育存在着巨大差别，师资力量薄弱，学生基础水平低，学生家长的教育观念不强，教学设备不完善等一系列问题。

其一，教师同工不同酬。这不单单是农村与城镇的不同，也有农村公办与代课的不同。农村教师又特别是农村的代课教师待遇偏低，教师的福利微薄。

其二，农村教师大部分扮演着亦“教”亦“农”的角色，放学后一转身就是农民，有闲时才做些批改作业、备课之类的“本职工作”。在坐班的时间里，有的心不在焉，更多的则是谈天说地，真正用来办公的极少。这些对学校的教学质量产生了消极影响。

其三，教师的调动机制不够顺畅或不够完善。我们这里的偏远山区学校，师资的来源补充或更新极少，新毕业的大中专学生不愿来。加之，代课教师的调动又具有相当的难度：待遇偏低，如果调出本村而不方便自己农活的话，宁可不干；而那些具有一定工龄、有了一定年纪的公办教师，有的本身就是从几十年的代课生涯中熬过来的，多少有点“多年媳妇熬成婆”的味道，这也不利于校长对学校的管理和工作的开展。

其四，教师职业缺乏竞争，劳动收入仍然沿用以前的机制，导致了工作干好干坏一个样，干多干少一个样。教师缺乏应有的竞争意识，缺乏应有的优胜劣汰的忧患感。

要解决以上问题，本人肤浅地认为，可以从以下的几方面人手：

①切实加强教师的思想工作，强化其爱岗敬业精神。

②采取有效措施，提高教师的工资待遇及福利，且在代课人员中招录合格的转为公办教师。

③建立或完善合理的教师流动机制。如果一个人他自己都不想在这里干，有谁能逼他在你这里干好呢？只有做到乐于人尽其才，才能让他配合校长做好工作，更大地发挥他的积极性。

④按编制，给农村偏远山区学校配备足额的教师，只有人够了，才好办事，才能办好事。

⑤建立或进一步完善校长管理意识。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。作为一名小学校长，首先要懂领导，其次要善于领导，再次更要具备领导的意识。在学校中，学生与学生之间，同事和同事之间，难免会产生一些这样那样的矛盾，这就需要学校领导去做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。作为学校的一校之长，必须坚持依法治校，应具备现代化的管理理念。

总之，解决以上几点问题，在当前的农村教育现状下，努力把一所小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，必须坚持以人为本，树立正确的教育观念，提高教育教学质量为中心，加强教师队伍建设为重点，深化学校内部体制改革为动力，切实保障广大少年儿童的全面发展和健康成长。相信在所有教育工作者的共同努力下，农村小学校管理工作会有一个更加美好的未来。