浅谈初中思想品德的教学方法

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0048-01

孩子的天性都是好玩、爱动的，自觉、主动、积极、情愿的态度是更好地学习的情感基础。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识。很大程度上调动了学生的学习积极性。针对初中思想品德学科的特点，我从以下四个方面浅谈初中思想品德课的教学方法：

1.培养学生学习兴趣，让学生喜欢思想品德课

"兴趣是学生最好的的老师"，想要学生对思想品德课感兴趣，首先，作为教师，得想办法让学生喜欢我们，上课就要有激情，亲和力要强，要善于鼓励学生、欣赏学生，增强我们的知识面，且对学生严中有爱。博得学生喜爱的老师，就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得更高的学习效率和更好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设"有利"的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。

2.引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力

初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去搜集充分的"有利"素材，比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。从而去体会、感悟。这样，学生对自己探究的知识既容易理解又记得牢。现在的思想品德教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要我们认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系，做到教与学有机结合。

3.加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质

备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣，接受得快，忘得也快。上学年我只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。当时的课堂氛围确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。然而，在上完一个单元后，组织了一次测试，结果让大家比较失望，学生在试题的答案中很多是口水话，知识零乱。并且还有一些学生都是凭自己的感觉做的。于是，我对教学方法作了调整：在原来认真听课且要做好笔记的基础上，加强学生对所学知识运用的训练，通过这样长期训练，发现学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。所以，只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。这样的训练，既能培养学生的做题能力，知识的运用能力。又能让学生知道本课所学知识，知道哪些是重点、哪些是难点，知道哪个知识点经常会出现哪种题型、哪个知识应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说，培养了学生的自学能力。

4.及时总结，勤于肯定

学了、记了、用了，还得检验。当然，这个检验可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时。这样就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化。当然，对于学生做得比较好的方面，我们一定要实事求是的给予鼓励和肯定。学生都喜欢得到老师的表扬和肯定，表扬可以激起学生的兴趣，表扬可以激发学生的潜能，表扬可以拉进师生之间的关系，表扬可以培养学生的自信。如：对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞，这样就能让学生培养自信，激起学生回答问题的热情，培养学生学习的兴趣。很多老师都说："学生到了八年级，就不爱回答问题了。"我不这样认为，每次我上课，课堂气氛都很不错的，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。

总之，为了应对这一挑战，我们应挖掘思想品德课教学中的"有利"因素，让学生在有利的氛围中学习，让学生得到认可和尊重；我们应在课堂中激起学生的求知欲望和保护学生的创造力；我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深化教学改革，全面推进素质教育，使《思想品德》新课程散发出它应有的魅力！