高校辅导员职业道德方面存在的问题及对策研究

摘 要：高校辅导员在维护高校稳定、提升大学生思想政治素质方面起着重要作用，辅导员的一言一行都深深影响着学生。目前仍有少数辅导员职业道德素质不高，职业信念不坚定，因此提升辅导员的职业道德水平具有重大现实意义。本文分析了提高辅导员职业道德素质的重要性，阐明了当前高校辅导员职业道德方面存在的问题，对其形成原因进行了剖析，并就进一步提高辅导员职业道德素质提出了相应对策。

关键词：高校辅导员；职业道德；现状；对策

一、高校辅导员职业道德存在的问题及成因分析

1.对学生思想政治教育的认识不到位

辅导员职业定位为高校思想政治教育工作者和学生事务服务者，辅导员确实在自己的岗位上潜心做好工作，努力推进高校育人目标的实现；但由于学生事务工作的处理占去了辅导员绝大部分精力，导致部分辅导员在学生思想政治教育方面做得不到位，这是客观原 因；主观方面是部分辅导员对学生思想政治教育不够重视，认为有专门的思想政治课老师会传授此方面的知识，不需要辅导员再对学生进行思想政治教育。另外，部分辅导员不熟悉“90后”学生的思想特点，对学生期待过高，认为他们已经是成年人，有他们自己的想法，没必要紧抓思想政治教育了；在平时的工作中，少数辅导员与学生家长交流的情况比较少，或者说即使已联系过学生家长，但沟通方式不恰当，也没有达到交流的目的，更别谈下一步的思想政治教育了。

教育学家陶行知先生说：“没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶（概率）愈大。”如果一个大学生拥有优异的文化成绩，却丧失了道德素养，他也不能真正成为一个对社会有贡献的人。所以，辅导员一定重视学生的思想政 治教育，教育好学生，叶圣陶先生说的“教是为了不教”正是对我们的最好提醒。

2.职业信念不够坚定

作为辅导员，我们要有坚定的职业信念，爱学生，尊重学生，带着欣赏的眼光去看待学生。但少数辅导员恰恰相反，没有坚定的服务育人的信念，对工作没有热情，大多敷衍了事，没有做到真正去为学生排忧解难。平时，对学生关注不够，不熟悉自己所带班级学生的情况，不熟悉学生的家庭生长环境，导致在处理学生问题时比较被动。

另外，还有一些辅导员没有把辅导员岗位当做自己可以终生奋斗的岗位，他们只是把它当作“跳板”，当作过渡性岗位，他们对这份工作没有足够的热情。俄国教育家乌申斯基关于教师道德的论述对世界进步教育学说的发展有重大影响。他把教师的职业信念和个性品质视为教育的基础，他认为：“信念的力量是无穷的，只有树立不断发展的教育理念，才能有助于坚定职业信念的形成。”作为辅导员，我们要用自己职业信念的魅力去影响学生，感染学生，达到提高学生思想素质教育的目 的。

3.身体素质和心理素质有待提高

辅导员岗位需要的不仅仅是一个有知识的老师，更需要的是一个身体素质、心理素质等各方面俱佳的老师。辅导员工作不同于一般的教师工作，上下班时间没有明显的界限，也就是“工作即生活，生活即工作”，过了白天的工作时间后，名义上是下班了，但学生电话询问事情，我们还是要做到耐心解 答；学生出事情了，不管在什么时间，什么地点，我们都会尽力第一时间赶到现场。面对这样的工作，没有一个强健的体格怎么能够胜任呢？所以说提高身体素质是工作之必需。

除了良好的身体素质，过硬的心理素质也是必备的，同时还要具备教育学、心理学、管理学方面的专业知识，才不会在处理学生问题时手忙脚乱。事实上，在辅导员岗位这条道路上，学生是我们的坚强后盾，能够得到他们的支持，我们的前进之路才会走得更平更稳。

二、提高高校辅导员职业道德素质的对策研究

1.明确职责，定位准确

同志指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”[1]毋庸置疑，学校承担了人才培养的重要任务，站在教学第一线的科任老师教会了学生知识，而辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

辅导员必须明确自己肩上的重任，不能因为日常事务繁多而忽略了学生的思想政治教育。我们平常应该与学生保持密切联系和交流，抓好、抓牢学生干部队伍建设，定期对他们进行培训，使他们成为辅导员对班级管理的得力助手，及时提供各种信息并协助处理工作日常事务，这样，辅导员就可以有更多时间来开展思想政治教育。正所谓“只有走进学生的门槛，才能走进学生的心坎”，平时要从多方面了解学生，把握他们的思想状态，及时进行 心理沟通，做好学生人生道路上的护航人。

2.提高素质，应对挑战

辅导员要提高各方面素质，包括身体、心理、文化知识、职业信念等方面的素质。辅导员由于平时工作量大，工作时间不固定，更需要健康的身体作支撑。在做好日常工作的同时一定要安排好时间锻炼身体，增强体质。另外，部分辅导员对教育学、心理学等方面知识掌握较少，面对“90后”大学生，在处理问题时，往往理论知识用不上，这就要求我们要不断补充知识以完善自己，更应该时时刻刻严格要求自己；就像赣南师范大学辅导员黄晖在博客里说的“要像大海一样存在，有着独特而强大的自我调节和净化的能力，给人以平静和力量”。辅导员必须不断转变思想，紧跟时代步伐，利用好网络资源和班干部的信息资源，对学生不恰当的思想行为作出及时的教育引导。

既然选择了辅导员岗位，就要踏踏实实“握好枪”“站好岗”，要有职业精神。有位优秀辅导员这样说过：“将辅导员工作当做自己的事业来做，我们就有事业；将辅导员工作当做自己的快乐来做，我们就有快乐；将辅导员工作当做自己的价值来做，我们就有价值。”

3.注重反思，优化自我

教育的本真意义是追求智慧，使人向善，教人成人，关注学生的精神成长，使学生成为独特的精神自我与有活力的生命个体[2]，也即学生的身心健康成长是我们时刻应该关注的。作为辅导员，我们秉承着“教书育人、管理育人、服务育人”的“三位一体”价值观，应该时刻反思自己在辅导员岗位上是否尽心了，是否尽力了，学生在思想政治素质方面是否有了提高。一个辅导员是否具有反思意识和反思能力在一定程度上取决于这个辅导员自身素养的高低。人性之弱点在于过于强调外部环境而忽视了自身的努力，只有不断反思总结，去粗存精，去伪存真，才能实现自我成长。辅导员工作是一个长期不断反思总结的过程，也正是自我综合素质不断提高、优化的过程，只有这样，才能为以后有效开展思想政治教育工作提供支撑。

高校辅导员是从事学生工作的专职人员，其在工作与生活中的一言一行都会深深影响学生，辅导员只有辨清方向，明确职责，将职业道德内化于心，通过各种方式来加强自身的培养和培训，注重工作中的反思与总结，才能进一步提高职业道德素质，完善辅导员队伍建设，达到提高大学生思想政治素质的目的。

参考文献：

[1]唐 青.新形势下高校辅导员职业道德素质初探[J].湖南科技学院学报，2008（4）.

[2]叶 冲，王小丁.育人为本理念下高校辅导员职业道德评价[J].四川理工学院学报（社会科学版），2012（4）.