绘本的图文关系和阅读绘本对幼儿发展作用的分析

[摘要]绘本中奇妙的图文关系是绘本不同于普通图画书的特色之一，本文重在分析绘本中图画和文字的关系，并讨论绘本阅读带给幼儿发展的作用，希望能为幼儿的早期阅读提供帮助。

[关键字]绘本 图画 幼儿发展

绘本，也叫图画故事书（Picture story book）是最受幼儿喜欢的图画书品种，一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，主要靠图画来传递信息、讲故事的图书。

绘本和传统意义的插图图画书的主要区别在于插图图画书是用图画来补充和理解正文所讲述的内容，涉及的范围也广泛，包括：童话、儿歌、诗歌、科学社会、自然等多方面，而绘本是以人物为角色，并具备人物个性、情节演变发展、有感情、有时间地点等要素，以图画方式来表达生活、历史、民间传说、童话故事等内容的书籍，绘本能让幼儿在阅读的时候获得更大的愉悦感。

一、 绘本奇妙的图文关系

1.用图画讲故事，文字较少

幼儿的思维发展主要以形象思维为主，他们喜欢图大、图多、文字较少的书籍，绘本迎合了孩子的这一特点，绘本主要以色彩鲜明的图画为主，文字简练。例如：松冈达英的作品《蹦！》，这本绘本全书共17张图，但每张图只简单的出现了一个“蹦”字，或简单的小动物的名字如猫咪、小狗、蝗虫……等。这本绘本很适合低幼的孩子和父母一起来看，作者巧妙的把这本书设计成从下往上翻的版式，虽然一个简单的“蹦”字，当家长用不同的语调模仿不同动物蹦的声音时，孩子的眼神也会随着翻页的频率一下一上的转动，在认识不同动物的同时，让孩子感受语言和心里的节奏变化，让不会说话的孩子感受到阅读的快乐。

还有些优秀的绘本作品是没有文字的，纯粹是用画面来讲故事叫无字书，例如《黄雨伞》，这是一本配乐书。书的设计非常精美，铜版纸印刷，音乐也很好听，13段小乐曲环环相扣， 有的孩子看到这本书会大声的数数。1、2、3……就这样数起来，而越到最后，他们看到了颜色的变化、雨伞数量的增多，和音乐的高叠起伏，他们表现得非常兴奋，有个小男孩会手舞足蹈的跳起来。有个小孩子在看到最后一页时，突然哭了，他很伤心，老师问他为什么伤心啊？他说，老师你看，别的小朋友都进教室上课了，可是这个黄雨伞的小朋友没有进去，他还在外面淋雨呢，这时一个小女孩跑过来安慰他说：“别哭，别哭，我告诉你，他已经进到教室上课了，看他的伞已经放在水桶里了！”原来在书的环衬上，一只插着各种颜色的水桶里有一把黄雨伞，就是这样的一个小小的细节却被孩子扑捉到了，我们不得不说孩子真的是“读图高手”。

那这边书到底想告诉孩子什么呢？作者有这样一段话：没有什么别的意思，我只是想表达一种颜色之间愉快的节奏。和我们成人想的完全不一样，这种颜色之间愉快的节奏让孩子们抓住了，而成人未必体会得到。

2.图文故事互不重叠，给幼儿观察和发现的空间

一本优秀的绘本就像一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是线，图画和文字的完美结合才能讲出让孩子喜欢的故事。被称为“日本图画书之父”的松居直老先生，用两个著名的“公式”说明图画书和插图类图书的区别：文+画=带插图的书；文×画=图画书。为什么是乘号呢？它表示图与文之间存在着一种微妙的关系。

例如：帕梅拉・艾伦的作品《嘘！保密》，这本书告诉了我们三个故事，一个是图画告诉我们的故事，一个带皇冠的小男孩在动物间玩耍，一种很和谐的感觉；还有一个是文字告诉我们的故事，国王丢了的皇冠找到了。两个故事是有反差的，第三个故事是读者与这本书互动而产生的，讲的是：你看，他带着皇冠还找皇冠，好好笑哦！也正是因为图与文的特殊关系，才能产生了这种幽默的效果。所以说一个绘本可以告诉我们三个故事，一个是我们看到的，一个是听到了，一个是在我们头脑中所呈现出来。这就给幼儿在和父母一起看图画书时，留下许多让幼儿发现和想象的空间，幼儿会从中体会到阅读的乐趣！

二、 阅读绘本对幼儿的作用

1.绘本对幼儿个性的养成以及态度、情感、价值观的成长均有良好作用。

优秀的绘本作品，往往包含了丰富的哲理情思。这些内容在儿童阅读的过程中，往往会潜移默化地对孩子产生一定的影响。这种影响涵盖了情感、价值观、态度以及幼儿的心理成长。一个优秀的绘本作家不仅是一个优秀的画家，还要是一个优秀的幼儿心理学家，能够细腻的观察幼儿的心理变化，然后将其展现在作品中。例如大卫q香农的《大卫，不可以》，作品中有趣的展示了孩子们在生活中不被允许做的事情，比如不可以光着身子出门，不可以用勺子敲平底锅，不可以玩食物，不可以吃的太多……每一幅图都是符合幼儿的生活实际，通过阅读让幼儿想想自己在生活中的表现，提升幼儿的道德感，养成良好的生活习惯。最后两页发生情感上的转折“宝贝，来这里，大卫乖，我爱你”，温馨的画面让幼儿有个情感上的归宿，看到这两幅图，幼儿都会主动投入到妈妈的怀抱，感受来自妈妈的温暖，让幼儿有情感上的共鸣。绘本就是这样，说不清，道不明，或者是在平时很难“灌输”的东西简单地让孩子们体验到。

2.使幼儿在玩耍中提高认知能力

幼儿在阅读绘本的过程中不仅体会着图画故事所表现的情节变化，一张张色彩鲜明且有趣的图画还蕴含着丰富的数学知识、美术知识，人文知识、卫生健康和科学等方面的知识，绘本用简单快乐的方式深入浅出，向幼儿娓娓道来，幼儿可以从中体会到数量的变化，颜色的变换，各种民族地域风情，生活中的小常识，让幼儿大开眼界，有助于扩展孩子的知识面，促进幼儿的全面发展。例如艾琳・布朗的《汉娜的惊喜》，书中利用鲜艳的色彩勾画出肯尼亚的地域风情，让幼儿感受来自不同民族和国家的特色文化，图画中还呈现了16种水果和16种动物，让幼儿在欣赏图画的同时认识到各种水果、动物的名称，并且知道各种动物爱吃什么水果，丰富了幼儿的知识量。

3.在阅读的同时提高语言表达能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验”。家长或老师可以利用绘本和幼儿进行交流，讨论绘本中讲述的故事情节，让幼儿重复故事内容，或表演话剧。通过阅读绘本还可以帮助幼儿理解“爱”“伤心”“痛苦”“快乐”等很难理解和掌握的抽象词语，从而提高幼儿的语言表达能了。

4.寓教于乐，寓美于教，在快乐阅读和主动观察中培养幼儿想象力

想象是通过已有的表象进行加工改造创造新形象的过程，丰富幼儿的想象力就要不断的丰富他们的直接或间接的体验，绘本正是给幼儿提供了大量的想象的源泉，利用大量的有趣的图画丰富幼儿的体验，从而为幼儿进行图画思考提供平台，提高幼儿的思考能力和想象能力。

一部优秀的图画书作品一定是坚持儿童本位立场，一切从儿童出发，以儿童为阅读活动的主体，绘本从幼儿的生活实际出发，符合幼儿的审美需求，运用绘画技巧通过优美的图画诠释生动的故事，使得幼儿感受到色彩、线条、构图的美，让幼儿充分享受阅读的过程和快乐。有的绘本还运用剪纸、水彩、油画、照片等多种形式，有很高的艺术审美价值。

阅读是让人受用一生的学习方式，绘本阅读是幼儿早期阅读的重要形式，我们要为幼儿提供良好的阅读环境，良好的阅读资源，让幼儿养成良好的阅读习惯，使幼儿乐于阅读，享受阅读，为幼儿的终生发展奠定基础。

[参考文献]

[1]张园园.幼儿绘本阅读中的情感教育研究[D].河南：河南大学硕士学位论文，2011年

[2]陈辉.论绘本的性质与特征.海南师范学院学报[J]，2006（1）

[3]耿明磊.绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议[J]，2010（10）

[4][日]松居直，季颖译.我的图画书论[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1997

（作者单位：辽阳职业技术学院学前教育系）