高校辅导员在管理中如何体现少数民族学生特质

【摘 要】近年来，我国高等教育发展迅速，各省市招生规模也日渐扩大，与此同时，越来越多的少数民族学生能够进入普通高校学习，逐渐成为备受关注的高校群体。然而，他们的生活习惯、信仰风俗等各个方面都与汉族学生有很大的差别，在高校学习生活期间面临着诸多问题。如何采取切实有效的措施，确保少数民族学生健康快速稳定成长、全面成才，对于维护国家稳定和民族团结、推动少数民族地区发展和我国高等教育发展具有重要而特殊的意义。

【关键词】少数民族学生；管理；民族学生特质

随着我国高等教育的发展和各省市招生规模的扩大，越来越多的少数民族学生能够进入普通高校学习，逐渐成为备受关注的高校特殊群体，他们的生活习惯、信仰风俗等各个方面都与汉族学生有很大的差别。如何采取切实有效的措施，确保少数民族学生健康成长、全面成才，对于维护国家稳定和民族团结、推动少数民族地区发展和高等教育发展具有重要意义。

特别是近几年来，随着生源的扩大，少数民族学生已经成为在校大学生生源的一个重要群体。特别是新疆、、甘肃、四川等省份地区少数民族学生更为居多，占有一定比例。那么在新形势下，作为高校的辅导员，我们在班级出现少数民族学生时，如何加强对少数民族学生的教育、管理和引导，如何在管理中体现少数民族学生的特质成为一个不容忽视的问题。在某些细节或是环节上，辅导员对少数民族学生身上的问题如果处理不当或是不能够及时发现问题，矛盾就一触即发，甚至出现大的事故。对于辅导员老师，对学生的教育、管理和引导是长期性和连续性的，不是一蹴而就的，需要长时间的润物细无声，因此必须和少数民族学生经常接触，才利于发现和解决问题。如何才能和这部分学生打成一片，同时也做好各方面的工作，防止少数民族学生矛盾和问题的出现不得不引发我们高校辅导员的重视和思考。如何对这些学生进行行之有效的管理，是我们不得不去面临的问题；如何才能加强和提高对这部分学生的管理水平，充分在管理过程中体现少数民族学生的特质，使少数民族学生真正能够在学校多方面、全方位的发展和成长，是我们每个辅导员都必须努力去做到的。

做好少数民族学生的管理，建立起对少数民族学生的科学的长效管理机制，使学生真正感受到学校大家庭的温暖和关怀，快速地适应学校环境是我们辅导员应该积极做到的。那么少数民族学生身上到底有什么特性和特质呢？

（1）强烈的民族情感。这部分学生因为是少数民族，所以对于自己本民族的情感是非常深厚的，特别热爱自己的民族和同胞。

（2）独特的风俗习惯。每个少数民族都有自己独特的习惯，如做礼拜，沐浴节等等，他们在学校生活、工作、学习的同时会把自己的风俗习惯自然而然地带到学校里来。

（3）浓厚的团体意识。特别是一个民族的学生遇见同地区同民族的学生能够特别地团结，处事也是尽量地保持一致。

（4）鲜明的。少数民族学生都有自己独有的民族。藏族学生信仰佛教，新疆学生信仰伊斯兰教等，他们都会采取不同的形式隆重膜拜和庆祝。

（5）丰富的表演才能。沿袭自己本民族的特点，少数民族学生大多能歌善舞，多才多艺，具备丰富的表演才能。

当然，少数民族学生在校学习、生活的过程中还面临着一系列问题。例如：

（1）学习基础薄弱。很多少数民族学生因为来自偏远地区，文化课录取分数不高，特别是一些边远地区的学生例如少数民族预科生，高考录取时的文化课分数偏低。

（2）民族自尊心较强。少数民族学生民族自我意识和自尊心较强，渴望被理解与尊重。民族自我意识和自尊心是维系一个民族必不可少的要素，对其他学生是否尊重本民族文化、习俗、信仰等问题比较敏感。

（3）小团体现象严重。少数民族学生处在一个全新的环境中，校内本民族学生很少，少数民族学生更多地会在本民族学生形成的“小团体”中活动。

（4）语言沟通能力欠佳。特别是少数民族学生在学习过程中因为在进入高校前更多地使用自己本民族的语言在本地区进行沟通和交流，对于汉语普通话还有部分老师上课时使用的地方方言在学习、交流的时候显得十分吃力。

（5）部分学生经济方面的困难。高校的少数民族学生中，相当一部分来自西部或经济欠发达地区，在学费、生活费上面临着一定的经济困难。

认真深刻地分析了少数民族学生身上的特点和他们面临的问题后，作为高校的辅导员应该如何做好少数民族学生的思想工作，做好这部分学生的教育、引导和管理？辅导员在对少数民族学生的管理过程中怎么才能体现他们的民族特质？

一、积极对少数民族学生进行针对性教育，搞好民族团结

（1）进行爱国主义教育，弘扬民族精神，倡导民族团结，树立正确的民族观。高校辅导员在实际教育和管理的过程中，要充分考虑少数民族学生的特点，努力做到因材施教，有的放矢，多形式、多途径有针对性地深入开展民族政策教育，如汶川、玉树地区的捐款等活动，通过活动的开展可以让学生更多地了解本民族的历史与发展，树立正确的民族观，适时地做好少数民族学生的思想政治教育工作。

（2）循序渐进，扎实有效的推进少数民族学生的党建工作。努力做好少数民族学生党员的培养、选拔，对于提高少数民族学生的思想政治素质具有重要意义。高校辅导员要从新生入学时就开始抓起，做到早培养、早发现，积极吸收有觉悟的、要求进步的少数民族学生尽早加入党组织。努力提高他们的思想认识，对学生开展党的知识的教育，提高学生的政治思想觉悟是非常必要和及时的。辅导员要积极利用少数民族党员骨干的力量去影响和管理学生，从而深入做好学生工作。

（3）以法律、纪律为手段对少数民族学生进行管理和约束。辅导员在出现少数民族学生违纪时，在处理方式上要坚持以教育为先导，注重培养学生遵纪守法的思想观念。抓住特殊时期的教育契机，有针对性的深入开展思想教育。如“3.1”、新疆“7.5”事件发生之时，辅导员应有针对性的开展特殊时期教育，帮助班级里的少数民族学生树立正确的是非观、民族观。同时，对于少数民族学生也不能忽视校史、法律、和校规校纪的教育，严格规范，严格约束。

（4）以适应性教育为先导，理论教育和实践教育相结合。辅导员要尽快使少数民族学生适应大学生活，针对少数民族学生，通过开展职业生涯规划的辅导，指导学生树立正确的学习目标，做好大学计划，确立人生目标并积极付诸行动；要充分发挥少数民族学生的特长，积极支持少数民族学生参加校园文化活动，如新生文艺汇演、校园歌手大赛和其他社会实践活动，这既保护了少数民族学生对本民族文化的热情，也促进了各民族文化在校园文化中充分交融，同时还增进了少数民族学生和其他学生的沟通、交流和合作。

二、努力对少数民族学生进行科学管理，全面促进学生的发展

（1）建立学生的专业兴趣，提高少数民族学生学习的积极性。通过班级学生干部的骨干力量和先进带动后进的机制，让成绩优秀的学生辅助少数民族学生，帮助他们提高成绩，克服学习上的困难，提升自身学习的积极性、主动性。

（2）尽量多层次、多方面深入了解班级少数民族学生的风俗习惯，学会尊重和理解。从不同的少数民族学生那里我们可以了解各民族的文化风情和人文习惯，学会对少数民族风俗习惯、风土人情的理解和尊重。

（3）在重要节日、重大事件中及时关注少数民族学生，建立严密的监督机制。特别是一部分少数民族学生，民族情感特别强烈，情绪也特别严重，在一些重要节日和重大事件中爱冲动，容易失控，造成问题的出现，因此应该建立相应的监督机制。加强学生干部对少数民族学生的监控，有事早发现，早汇报，早解决。

（4）对少数民族学生进行的老乡会进行广泛的关注和正确的引导，防患于未然。少数民族学生离家较远，常年回家的机会不多，容易经常性地聚在一起。由于民族和地域的归属感和集体感，特别是一部分学生爱讲义气，民族情节和倾向严重，容易造成矛盾的积累和爆发，所以更应该给予广泛的关注，因势利导，对这些组织和学生进行正确的引导和教育。

（5）加强对这部分学生的心理咨询和教育。少数民族学生由于环境的不适，学习、生活等方面遇到的问题容易造成一定的心理问题，如人际交往的不适，学习成绩的落差，自卑情绪的造成等，这些问题都不容忽视，辅导员应该积极进行相应的心理咨询和指导，使这部分学生能够在校园里快乐、健康成长。

（6）一定要奖惩分明、严格管理，建立科学、规范的班级管理体制。对于少数民族同学所犯的原则性错误，要同汉族学生一视同仁，严惩不怠，不能纵容。该处分时，一定要按照规章制度办事，对他们严格要求，才能让他们取得进步。如果辅导员老师在管理中放松对少数民族学生的要求，所有的制度就会形成一纸空文，对其他学生也没有约束力，同时会使少数民族学生身上出现的问题一味扩大，无法根治。

三、尽力从各方面开展对少数民族学生的爱心服务，解决学生出现的实际困难

（1）帮助少数民族学生尽快地适应学校环境。学生到校后，因为离开了赖以生长的环境，离开了具有民族特色的地方和人群，有太多的不适应。所以我们就应该尽快地帮助这部分学生适应学校，走进班级，感受班集体的温暖，感受学校、老师和同学的关怀。

（2）通过老乡会等组织加强少数民族学生之间以及他们和汉族学生之间的交流和沟通，增强他们的民族归属感和班级归属感。适当地鼓励学生扩大自己的交际圈，通过各种群体的接触，和其他人的相处，各种校内外社会实践的锻炼来提升自己多方面的能力和素质。

（3）加强辅导员和少数民族学生家长的联系和沟通，建立合理有效的监管机制。辅导员在学校入校时就应该和少数民族的学生建立联系，通过自己日常的管理中学生身上出现的问题，结合学生自身的特点，因材施教，使管理具有针对性。和家长保持经常性地联系，进行电话沟通等方式，多管齐下，多渠道地了解和掌握学生的信息，提高管理的成效。

（4）要让他们对辅导员建立一种亲切感和依赖感，努力让他们把辅导员当成家人一样对待。辅导员是少数民族学生在校期间接触最多的老师，因此辅导员应该用自己的人格魅力和无微不至的关怀使学生信任和爱戴自己，使学生有事能主动和辅导员沟通和交流，及时和辅导员保持联系。辅导员和学生建立起信任，从学生那里才能得到第一手的资料和信息，处理问题时才不至于出现信息不畅通等被动的局面。

（5）尽可能地多爱护和关注少数民族学生，让他们感受到亲人的温暖。少数民族学生离家较远，再加上生活习惯等的不同，在校园中就容易我行我素。孤僻封闭自我。所以辅导员在日常生活中，应尽可能从各方面关心帮助少数民族学生，努力让他们感到家的温暖。

（6）按照国家政策，利用学校等渠道，对少数民族学生进行适当的困难补助。通过奖助学金的评定、新疆少数民族学生困难补助等形式补贴家庭经济困难的学生，使他们真正感受到学校的温暖，一定程度上也缓解了学生的经济状况。

（7）建立和完善少数民族学生的就业机制。少数民族学生的就业工作更是不容忽视，虽然大多数学生都要回到原籍，但是利用在校的资源做好学生就业指导课的安排，帮助学生分析自身的实际情况对症下药，寻求就业的途径等方法和手段都是必需的。

总之，对少数民族学生的管理已经成为辅导员学生管理工作中不容忽视的一部分，加强对少数民族学生的科学管理，体现少数民族学生的特质，建立精心的服务，完善科学的管理机制，使他们茁壮成长，任重而道远，这就要求我们每个辅导员一定要把工作做细、做扎实，真正对学生进行心与心的关怀和帮助，我们对少数民族学生的管理才能卓有成效地开展持续下去。

作者简介：

苏珂，女，河南南阳人，法律专业，黄河科技学院新闻传播学院，辅导员。