粗论中学语文古典诗歌教学

摘 要：诗歌的学习是一个长期的过程，这个过程中存在着一定的困难，需要学生坚持不懈的努力才能够克服，这个时候就是需要兴趣的驱使了，有了兴趣的驱使才能使学生能够坚持的学下去，才能在学习中获得乐趣。很多学生对于诗歌的学习都是没有多大的兴趣的，由于大多数的诗歌是文言文，和学生现代的表达方式是有一定的差距的，学生学习的时候是有一定的困难的，所以说，很多学生觉得难学，自然而然就慢慢的放弃学习了，而且诗歌的学习不仅仅简单的是靠教师上课讲的那些内容，和课本上的那几个诗歌，诗歌的学习是靠学生能够厚积薄发的，是靠学生能够在平时的积累中，慢慢有了学习诗歌的方法策略，在厚积薄发中，能够有自己独特的想法。但是这些都还考兴趣来驱使的，没有兴趣就对这些无从谈起。

关键词：中国古典诗歌；中学语文教学；想象力

只要是提起诗歌，人们第一个想到的便是中国。中国是诗歌的国度。在中国曾经孕育了一大批优秀的诗人。也只有这些优秀的诗人，才能显示我们国家文化的精华之处。有上有屈原，李白，杜甫等等古代诗人在前方照耀着我国的文化之路，后有郭沫若等人让我国的诗歌更上一层楼。在新课改的浪潮下，教材种的古代诗歌的比重有增加，但是诗歌教学又是一个重点和难点部分，很多教师都感觉花费了大量的时间，但是却是说学生的学习效果不是那么的好，那么要怎样来提高诗歌的教育教学效果呢？如何才能使学生在读诗歌时提高自己的审美，进而提高自己的素质，是每个教师都应该仔细考虑的问题。

首先我们要先找到学生为什么觉得诗歌难学的原因，找到学生为什么不愿意学习的原因，我们从原因入手，帮助学生制定符合他们自己的学习计划，同时在平时上课时也要时时刻刻的注意，这样我相信经过一定的时间，学生对于古典诗歌的学习是有进步的。

首先的问题是，学生对于诗歌的理解不是特别到位。诗歌是有一定的氛围的，是诗人在经历过一些人和事之后有感而发的，所以这其中的感情是需要读者和学生认真探讨才能够理解的。而学生的实际生活经验过于单调，没有一定的生活阅历，就比较难的理解这其中的情感，因此在诗歌的学习上是一个很大的阻碍。而且古典诗歌的表达和表述方法和现代文明有一定的差距，学生没有经过系统化的训练，也是难以理解和把握的，所以学生学习起诗歌来也是有一定的困难的，教师在上课时讲授的时候，学生也是很难一下子就吸收理解的，所以上课的时候诗歌的教学是有一定的差距的。

第二个问题就是学生自身对于诗歌没有兴趣。诗歌的学习是一个长期的过程，这个过程中存在着一定的困难，需要学生坚持不懈的努力才能够克服，这个时候就是需要兴趣的驱使了，有了兴趣的驱使才能使学生能够坚持的学下去，才能在学习中获得乐趣。很多学生对于诗歌的学习都是没有多大的兴趣的，由于大多数的诗歌是文言文，和学生现代的表达方式是有一定的差距的，学生学习的时候是有一定的困难的，所以说，很多学生觉得难学，自然而然就慢慢的放弃学习了，而且诗歌的学习不仅仅简单的是靠教师上课讲的那些内容，和课本上的那几个诗歌，诗歌的学习是靠学生能够厚积薄发的，是靠学生能够在平时的积累中，慢慢有了学习诗歌的方法策略，在厚积薄发中，能够有自己独特的想法。但是这些都还考兴趣来驱使的，没有兴趣就对这些无从谈起。

那么具体要怎样做才能够使学生热爱诗歌，才能使诗歌成为学生口中的常事呢？而不是谈到诗歌就害怕。首先就是教师的教学方法对于学生学习诗歌是非常重要的。教师要在平时上课的时候重视朗读，重视背诵。朗读背诵不仅仅是一种简单的嘴上活动，而是要口，眼，手，心都要相结合才能够更好的理解诗歌中所包含的内容。俗话说的好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因为诗歌是一个长期的过程，不是一天两天就可以搞定的，而是诗歌的能力也不是能够具体量化的，是不可量化的，所以学生要在潜移默化中学好诗歌才有可能。教师要要求学生不仅仅是朗读诗歌，还要背诵一些名言名句，名言名句是整首诗歌的精华所在，而且背诵了名言名句对于以后的写作也是有很大的帮助的，能提高学生的写作水平，也能为学生的写作提供丰富的素材。

其次诗歌是需要一定的想象力的，我们的诗人想象力都是特别丰富的，特别是豪放派的代表诗人李白。读他的诗歌的时候都是需要带着想象力，尽量的融入诗人当时创作这首诗歌中的情景中去。而且诗歌中也是有很多的隐含意义在的，读诗歌就是要尽量的发掘这其中的隐含意义，这样才能更为彻底的理解诗歌所表达的内容。隐含意义的发掘也是需要一定的联想和想象力的。

诗人在作诗的时候都是有感而发的，要想彻底的理解诗歌中所表达的内容，就要结合诗人当时所在的社会背景和作诗的时的一个情况，当时诗人是在怎样的状况下才作诗的，只有这样我们才能够理解诗人在作诗时时想要表达什么，诗人作诗的目的到底是什么等等之类的问题，只有我们弄明白了这些问题，我们学生才能够更好的理解诗人所想要表达的情感，想要抒发怎样的胸怀。教师可以帮助学生总结归纳一些重要诗人的一生，诗人的每个阶段都有每个阶段不同的发展，在这个阶段作的诗歌是有一定的相似之处的，学生理解和记忆起来也是比较容易的。而且在浩瀚的诗歌海洋中，早就有人把诗人分成为了各种流派，每个流派的诗歌表达方式和表现的对象大多是有相同的，我们帮助学生来总结这些流派诗人的特点，让学生学习起诗歌来回更加的容易。经过一系列的比较分析和归纳，我们也可以锻炼到学生的理解和思维的能力。让学生的各方面的能力都能够得到锻炼和提升，让学生对于学习诗歌有更深厚的兴趣，这样才能够更好的学习好诗歌。