高中历史高效对话教学模式构建

一般在对话教学模式中，学生是主体，教师只是单纯的起到一个引导作用，此模式重视知识和能力的融合，也重视师生之间的互动。高中历史课程可以说在学生的整个高中教育生涯中占据很大的比重，再加上高考题型越来越倾向新型化，教师应在整个教育模式上做出改变，以此来适应高考的变化，让学生树立全新的思维方式。

1 构建高中历史高校对话教学模式中所存在的问题

1.1 教学内容缺乏针对性

高中历史主要结合了中国古代史和中国近代史为主，从鸦片战争一直到改革开放，可以说是时间战线较长课程，学生在学习历史课程时，不仅要牢记事件发展的起因、过程及历史意义，还要深知其中穿插的时间点，如在鸦片战争时期，清政府在什么时间和哪国侵略者签订了什么不平等条约。所以，教师在针对课程内容展开对话教学时，常用的则是交流的形式，帮助学生提高语言表达能力和学习能力。然而，有些教学在开展对话教师时经常偏离教学内容，与课前所设计的内容不同，使对话教学的真正意义也就不存在了。

1.2 存在“假想对话”现象

教学效果常常受“假象对话”的影响，何谓“假象对话”呢，特指在课堂上能看见教学与学生在进行教学内容的对话沟通，但双方在沟通的过程中没有任何感情而言，产生这种现象最大的原因是教师和学生双方严重缺乏沟通，教师占据着课堂的主体地位，在讲台上过于“高高在上”，而学生依旧像一个聆听者，双方没有任何互动，导致“假象对话”的现象产生，严重影响高中历史实际教学质量。

1.3 教师对于依赖多媒体

随着计算机的不断发展和普及，大多数高中已经开始运用多媒体教学，多媒体技术是利用计算机对文本，图形，图像，声音，动画。视频等多种信息化综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，受到了大多数教师的青睐。然而现在有些教师过于依赖多媒体教学，学生的注意力也被多媒体课件所吸引，对提高课堂教学质量起到反作用，具体体现在以下方面：多媒体课件取代了传统的板书形式，只要使用投影仪就能把需要在黑板上板书的内容给展示出来，就像躯壳一样里面没有血和肉。教学过程中是一种情感交流，年轻教师在运用多媒体教学的时候则是打开电脑，鼠标点击已经成为课堂中占用最多的时间。教师只是根据所制作的课件去传授教学内容，师生之间缺乏交流。很少有教师能够做到用语言区分析内容和课堂上与学生之间的互动，教学只是一味的跟着所制作的课件走，失去了教学的意义。

2 构建有序高中历史高效对话教学模式措施

2.1 合理应用课堂启发和调控

适度的调控与启发是进行高效对话教学前提，教师可以在教学过程中来诱导和启发学生来进行对话，学生思维的方向和思考问题的深度和教师所设问问题的优劣有关。针对历史课程的特殊性，教师的问题也含有启发性和哲理性，使最终课堂对话模式形成用问激问和以问寻思的双向质疑模式。在对话过程中，教师也应留意学生的对问题的理解反应，及时提供背景材料和进行设问来消除学生的思维障碍。为了使学生的积极因子活跃起来，教师可以在对话教学中适当地隐退，把交流的时间和空间充分留给学生，但这种方式不代表着教师可以退出对话教学，要准确的把握好尺度和时机，运用积极的评价来创造性的针对内容、进程进行调节，针对不同学生在课堂上的表现来鼓励评价，引导全班参与对话教学。

2.2 创设对话情境和氛围

对话的意义是民主、和谐、平等，如果三点都对话教学中都不存在，就不能构建真正意义上的对话教学。树立与学生平等观念是教师在组织对话教学时的基础，教师只有充分站在学生的角度上去思考问题，以及尊重学生的差异和选择，毫不犹疑的相信学生的潜力，学生才会迸发思维，心情愉悦的参与对话教学。教师情境的创设是丰富信息的方式，构建利于对话发生的教学情境可以让学生全身心的投入到教学内容当中。高中历史的教学情境再现可以借助多媒体来进行模拟，借助现实生活作为对话话题，以此来调动学生对话欲望。如在讲解《鸦片战争》一课时，教师可以利用多媒体来展示一些当时的图片和视频片段，使教学变的生动且直观，教师再根据课堂的氛围引导学生融入历史情境中感知历史，这样一来，良好的对话氛围就顺利营造了出来，也给历史教学增添了一丝趣味性。

2.3 合理使用多媒体，充分把握教学目标

多媒体教学起到的只是一个辅助作用，补充和完善传统教学出现的不足，如果过于依赖多媒体教学，只会使教师在照本宣科的传授知识，没有任何实质而言，也不适合对话教学模式的开展，所以教师在运用多媒体教学时要把握好时机，一些图频内容的播放是为了烘托更多的教学气氛，引导学生进入历史学习环境中。除此之外，教师在课堂上要注重教学内容的引导，要和教学前所设计的教案相符，把握教学进度，以教学目标为准来开展对话，便于学生更好地掌握历史内容。

3 结语

总之，随着我国经济水平的提升，人才的竞争已经成为当前国际竞争的核心，教育的主流是为了培养出符合社会发展的综合性人才。高中教育作为人才培养的前端，应把重心转移只关注学生全面综合能力，而不是单纯的是为了应试教学。对话教学是一种符合时代前进的教学模式，也是改善了传统教育模式的弊端，也体现了素质教育的特点，值得在未来教育中应用和推广。

（作者单位：南昌县莲塘三中）