初中物理教学中如何提高学生提问的有效性

摘 要：学生提问是教师在课堂讲课过程中经常应用到的教学方法，可以培养学生主动思考和发现问题并解决问题的能力，可以有效地帮助提高学生学习新知识、加深记忆和提高学习的能力。因此，提高学生提问的有效性对学生学习尤为重要。就如何提高学生提问的有效性进行探索。

关键词：初中物理；物理教学；学生提问

著名的物理学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”由此可见，学生提出问题对学生学习非常重要，对物理教学意义重大，让学生有效地提出问题就更为重要了。

一、鼓励学生大胆提问题

在上课过程中，很多时候学生不会主动去提出问题，学生也不知道主动提问题对其学习的重要性。所以，课堂上会出现这样一种现象：当教师讲了某一知识点，问学生有没有问题的时候，通常是没有学生回答的。大部分学生觉得提问是教师要求的，非常被动，不太愿意参与。所以，提高学生提问的有效性第一步应该是让学生大胆地提出问题，如果学生连提出问题都不敢，又何谈有效地提问呢？所以，在有学生提出问题的时候，特别是对学习基础较差又胆小的学生，教师更应该先表扬，再给予恰当的评价。另一方面，教师可以在课堂上跟学生讲一下著名物理学家爱因斯坦在中学时候的学习经历，告诉学生爱因斯坦在上学的时候就很爱提问题，也正是因为爱因斯坦爱思考，提出很多问题，才能很快地在学习上取得进步。教师要灌输给学生提问题是学生求知欲的体现，说明学生爱思考问题、敢于提出质疑，只有这样的学生才能发现并解决问题，才能快速取得学习的进步。让学生明白提问题对其学习的重要性，让学生敢于提出问题。

二、激发学生提问题的兴趣

要想让学生从不爱提问题到喜欢提问题，就要激发学生对提问题的兴趣。只有学生对提问题产生了浓厚的兴趣，才能更好地去思考、去提问题。初中物理课本中，有很多与生活息息相关的知识点，以及在我们生活中随处可见的一些物理现象。所以，如果物理教师结合生活中的现象去传授物理知识，来激发学生对物理知识的学习兴趣和提出问题的兴趣，对学生的学习将很有帮助。不仅可以让学生在课堂上学到一些生活中的知识，在生活中体会到物理知识的应用技巧，也能让学生感受到学习知识是为了更好地服务于生活，从而激发学生的兴趣，让学生乐于学习，学生就会在生活中认真研究，去喜欢发现问题，进而提出问题。

三、引导学生更有效地提出问题

1.物理教师要引导学生提问题的思维方式

在学生敢于提问题并且已经激发了学习物理的兴趣后，物理教师就要引导学生更有效、更有针对性地提问题了。只有学生掌握了提问题的方法，才能在课堂上提出有效的问题，更有利于学生学习。首先，物理教师应该指导学生从“为什么会这样”“应该怎么样”“如果……会产生什么样的结果”等思考方向开始思考，学会如何思考，在思考中发现和提出问题，培养学生自己主动思考和发现问题的能力。让学生学会在普通中发现特别，在特别中发现异常，提高学生的学习兴趣和创造力。物理教师在物理教学中占有主导地位，是帮助学生学习的关键，所以，在学生还不太会提问题的时候，教师应该对学生提问题的思维进行一些比较恰当的引导，才能让学生学会更好地提问题，并且进一步地提高学生提问题的有效性。

2.物理教师引导学生提出针对性的问题

在学生的提问中，肯定会有一些五花八门的、各种各样，甚至是漫无边际的问题，所以在教学中教师应该帮助学生去提出更有针对性的问题。在物理课上，物理教师应该培养学生对物理知识的对比并且要抓住其特点，分析研究、寻根溯源地去探究。当学生抓不住重点的时候，物理教师就应该在思路上引导学生去思考课堂上所讲的内容，必要的时候可以直接说明哪些方面是现在要去思考的，哪些不是现阶段学习和研究的，避免学生偏离学习重点。

综上所述，以上几种方法可以有效培养学生提问题。初中物理教学中，学生提问的有效性对学生的学习有很明显的帮助和提高。所以物理教师在教学中，要给学生提供一个相对良好的提问环境，让学生大胆地、有兴趣地并且具有针对性地提出问题，帮助学生学习，这样才能让能提高学生提问题的有效性，保证物理课堂的教学质量。

参考文献：

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