高中语文与高考语文之我见

中学语文教学最纠结的问题，莫过于对高中语文和高考语文的认识和争辩。

高考要从娃娃抓起，上高中的目的就是要上大学，若不上大学，上高中干什么？这是许多家长和老师的共识。所以高中的每一节课都必须为高考服务，这就是高中语文与高考语文之争，且常常是教高中语文的，比不过教高考语文的，因为现实标准放在哪儿，只要学生高考成绩好，高考语文这碗饭，我吃定了！

高中语文就是三维目标，就是文学性与工具性的统一，是文化的传承，是人格的塑造，是性情的熏陶，是精神空间的增长。

高考语文是知识点的落实，是题型的熟练，是高考真题的反复演练，最后是心理素质正常情况下的超长和正常的发挥。教师的工作就是把学生严格管起来，运用一切可以运用的手段，让他们重复的练习，熟能生巧，巧能生花，只要教师本人足够严厉，学生足够认真踏实，最后的成绩也足够优异，其他的都无关紧要了。

而高中语文又全然不是这样，它应当且必然应当是这样的:即语言的语文、思想的语文、情感的语文和文化的语文。

一、语言的语文

语文姓“语”,它是交流思想感情的工具。作为一门语言，从感性认识进入理性认识有很大的不同。了解语言的发展变化，熟知语言的基本规则，并熟练使用语言的技巧，都要下足够的工夫。

学好高中语文，就必须在语言规律上下工夫。首先，汉语有五千多年的历史，文言文曾经在两千多年间，作为书面文字，记载了本民族重要的思想和文化信息，虽然我们现在使用白话文，但学好文言文即是了解语言的流变和发展，又是对文化遗产的重要继承。对于已经逝去了的语言形式 ——文言文，还是要下工夫的。其次，学好白话文，把话说正确，离不开对语言规则的掌握，掌握语言规则，又离不开细致的分析和研究，不下工夫不行。学习语言的目的在于运用，用语言学的理论去指导运用，熟悉一些技巧，并在交流实践中去运用，才能在反复实践中提高语言运用技能。

从字词开始，到语法修辞的掌握，进而明白判断与推理，有许多具体而系统的知识需要去掌握，这就是高中阶段语文学习的一大任务。

二、思想的语文

语言是思想的载体。精确的思想是用精确的语言来表达的。学习语文，我们必然要语言文字去洞察语言背后的思想。庄子说“得意忘言”，知道了思想可以忽略语言的形式；巴金说“把心交给读者”，语言文字的背后，是对人生与社会的真切思考。“五四”时期新文化运动者们反对文言文，提倡白话文的一个重要理由，就是文言文承载了太多的封建思想毒瘤。一个时代有一个时代的特定文化语言，这是该时代的文化思想在语言中的体现，如“公社”， “”， “超女”。高中阶段是人生观，价值观形成的重要时期。接受什么样的语言，往往形成一个人重要的文化印记和思想背景。

所以，认真的读书，有选择的读书，读好书，取精华，去糟粕，不断提高自己的文化分辨力，进而提高思想能力，是高中学生学习语文的又一大重要任务。

.三、情感的语文

青春是人生情感最丰富的年代。对生命的感受无限丰富却又苦于无法表达。青春的语言是相通的，正如人性是相通的一样。情动于衷而形于言，言语不足故咏歌。语言的花朵是诗歌，诗歌的生命是情感，丰富的情感与人性够成了文学的主要因素。语言是情感的载体，优美的语言常常是最真挚的情感的自然流露；语言之美，在于真实、真情。学习语文，离不开浸染于语言背后的情感。高中生处于青春如火的生命花季，每一天都是崭新的思想感情状态，渴望着理解，渴望着交流，却常常觉得孤独，觉得无助。借助诗意的语文，以广博的阅读，广交精神世界的朋友，在与大师的精神与情感交流中透析社会，洞察人生，不断增加自己的精神底蕴，铸就坚实的人生基础。

四、文化的语文

汉字是中华文化的核，铺就了五千年的历史，构成了中华文化的遗传信息密码。台湾作家柏杨认为，中国社会经历战乱与朝代更迭，却仍旧统一的一个重要原因，就是使用着方块形的汉字。

学好汉字，进而汉语，才能更好的继承我们的文化，形成一种根植于心的素养，一种无须他人提醒的自觉，在全球化，信息化的今天，进入文化的自由，并使这古老的文化继续开放灿烂的花朵。

具体的讲，高中语文，在老师的引导下，努力做好以下几方面的工作:努力掌握汉字的规范书写；在记忆力最好的青春年华，努力背诵尽可能多的古典诗文，完成语言与文化的积淀；熟练使用工具书。这是高中语文学习入门的重要标志。尽可能挤时间阅读大量的经典名著，在多次练笔中提升自己的书面语言运用能力。

简单的讲，养成“一口普通话，一笔好字，一肚子诗词名句，一手好文章，一个勤查字典的好习惯”，高中语文的学习一定会在充实而快乐的过程中度过。

当然，在拥有这样一个丰厚祖国语言与文化的基础之后，应对高考也就有了一个更为坚实的基础。所以，高中语文和高考语文并不冲突，让我们在高中语文这条波澜壮阔的大河中前行，胜利到达高考的彼岸，然后驶向更广阔的人生。

（沈天峰 林芝地区第一中学 860000）