如何培养幼儿的学习兴趣及创造能力

摘 要：语言是人与人进行交流的桥梁，在人的一生中起着至关重要的作用。尤其在幼儿教育这个关键期，更应引起人们的重视，为了祖国的花朵，我们有责任架好这一座桥梁。在幼儿教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为今后各方面的发展奠定基础。

关键词：培养 幼儿 能力 兴趣

一、培养幼儿敢说、会说、多说的能力

1.营造口语练习的环境，让幼儿敢说。幼儿到了一个新的环境，即使本来在家长面前能说会道的，也会因为怕生、害羞、胆怯等原因而不敢表达自己的感受、说自己想说的话。刚入园的幼儿有的还听不懂普通话，因而无法和他人交流、沟通，以致整天都听不到他们的声音。因此，作为教师应把培养幼儿“敢”说放在首位，努力创设环境，营造口语练习氛围，让幼儿尽快适应新的环境，想说、敢说。此外，教师应积极创设宽松、和谐的环境氛围，使幼儿消除“怕”说话的客观障碍。

2.提供口语练习的榜样，让幼儿会说。幼儿学说话，是从模仿开始的。布鲁纳说：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”为此，我在备课中总是力争做到准确充分，无论课内或课外，都注意语言规范并使用普通话，以便幼儿模仿学习。同时，我还结合同伴示范和媒体示范帮助幼儿学习普通话。

3.多样化口语练习，让幼儿多说。让幼儿敢说和会说之后，就要让幼儿多说。多说就要尽可能地进行多种形式的口语练习，如交谈、复述、口头造句、情境表演、看图说话、仿编诗歌、故事接龙等。只有长期反复地练习，才能形成技巧并养成习惯，“熟能生巧”、“习惯成自然”就是这个道理。

二、激发幼儿的学习兴趣

兴趣是人们探求事物和进行活动的动力。当我们对某件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，思维灵活。那么，怎样培养幼儿对学习的兴趣呢？

首先，将幼儿带到大自然，让幼儿在观察大自然的过程中产生学习的兴趣。大自然中的景物丰富多彩，充满着勃勃生机，而孩子对新鲜的事总是充满着好奇，老师要抓住幼儿的这种心理，在观察大自然的过程中引出问题，鼓励幼儿自己提问题。如：一年为什么要分春、夏、秋、冬四季？为什么有白天和黑夜？为什么要下雨？为什么湖面上的水会动？……这些问题都是幼儿十分感兴趣的。

其次，在生活中鼓励孩子开动脑筋，多思考问题。生活中为什么、怎么办的问题很多，父母要鼓励孩子多提一些问题，如：下雨天上幼儿园，怎样才能使身上不淋湿？停电了，应该怎么办？……

再次，鼓励幼儿多动手。在我们周围的生活中，经常会看到有些幼儿喜欢拆这拆那。碰到这种情况，父母不能立即加以制止，这是一种积极的探索愿望，父母要加以引导，要向孩子说明哪些东西可以拆、哪些东西不能拆。同时要给幼儿提供一些可拆装的东西，孩子在动手的过程中，引导他思考为什么，进一步激发他的学习兴趣。

最后，及时地鼓励和表扬幼儿。及时的鼓励和表扬可以进一步强化学习动机和兴趣。当幼儿完成一件作品时要加以表扬；当幼儿解答一个问题时，有时不太准确，也应肯定他肯动脑筋的精神。只要孩子取得了点滴成功，都要给予表扬。

三、培养幼儿动手能力，鼓励创新

首先，在游戏活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性。游戏是幼儿期的主要活动，有利于幼儿创新思维的发展，所以教师要给幼儿创新游戏的各种条件，包括提供场地、时间、材料等。在创新游戏中，不要轻易干预幼儿的活动，用侧面引导、直接指导的方式鼓励幼儿独立地、创新地开展游戏。

其次，在教育活动中培养幼儿的创造性想象。美术、音乐、文学等活动本身就是创造性活动，因此我们以此为载体，用于模仿创作，以提高幼儿的创造性思维能力。如：排图讲述《小刺猬吹泡泡》，幼儿可以将图片自由组合排列，只要编讲得合理即可；而《恐龙帮忙公司》则要求幼儿根据恐龙的特点编出合理情节，孩子们兴趣高涨，活动非常投入。

第三，通过其他各种活动，发展幼儿的创造性思维能力。幼儿创造力的培养，应渗透于日常环节的点点滴滴中，教师要抓住发生在幼儿身边的每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事情，让孩子内在的创造冲动充分释放。

四、结语

“十年树木，百年树人”，育人成才应从小做起。培养幼儿的学习兴趣及创造能力并不是一个孤立的教育问题。孩子是祖国的希望，是纯真的天使，在大力提倡素质教育的今天，我们只有通过方方面面的分析、研究、探索，才能诱导天使的灵感，“开发潜能，发展个性”。对幼儿的教育不是单一的要求与禁锢，而是在言教、身教、境教上下功夫，以自身的人格魅力，为孩子的创新提供精神导航，循循善诱地引导他们去探索、创新。

参考文献

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