新课程目标呼唤新教学原则

【摘要】“过程与方法”是新课程带来的新话题，对如何落实“过程与方法”的文章很多，很多老师对“过程与方法”的实施做出了不懈和卓有成效的努力，但从探究新的教学原则来推进“过程与方法”的实施还是新角度。为此笔者对新教学原则做了积极的探究；总结出最近发展区原则、“授人以渔”原则和凸现能力原则等三个新教学原则。

【关键词】新教学原则 重要性 必要性最近发展区 “授人以渔” 凸现能力

“过程与方法”是新课程带来的新目标，是这次课改的重点，也是操作上的难点。虽然很多老师对“过程与方法”的实施做出了不懈和卓有成效的努力，但从探究新的教学原则来推进“过程与方法”的实施还是个新的角度。教学原则是指导课堂教学有效实施的重要法则，随着“过程与方法”课标的出现，探究与之相匹配的新教学原则（为了与原有的教学原则相区分，加了“新”字），不仅需要，而且必须。

1.探究新教学原则的重要性。教学原则，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用；教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，是提高教学质量和教学效率的重要保障。

教学活动是随着形势的需要和社会的进步在不断地变化发展的，这就要求对教学活动本质性特点和内在规律性的认识也不断地发展。根据当前新课程确定的三维目标，特别是对把“过程与方法”作为目标这一新生事物，对原有的教学原则进行拓展就显得非常重要。揭示出“过程”与“方法”的本质和规律，并使之成为课堂教学的行为规则，让目标的实施做到有章可循，应该成为教育专家和一线教师的当务之急。

2.探究新教学原则的必要性。老师在日常教学中，引导学生进入历史、探究历史、体悟历史、构建历史；让他们发现和提出问题，对研究的问题做假设或猜测，运用各种方法获取信息，整理分析资料获得结论，交流展示、形成共识；同时在探究的过程中养成与他人合作和善于倾听别人意见的意识与习惯，等等。学生亲历过程，学到的不仅仅是知识，更重要的是学到了探究的过程与方法，体会到了与人合作的乐趣等，这才是我们注重“过程与方法”的真正目的。

综上所述，“过程与方法”学习目标有无达成，我们可以从三个方面做出判断：一是“过程”是不是学生学习的过程，是不是学生自主合作探究的学习过程，是不是学生知识能力方法情感生成的过程。二是教师是不是在教给学生学习的方法，而学生是不是实实在在地习得方法并在运用学习方法。三是“过程与方法”目标的达成是不是促进了知识与能力、情感态度价值观目标的达成，从而使三维目标形成一个有机的整体。三个方面都落实了，才算真正实现了“过程与方法”学习目标；而要在课堂上真正把这三个方面落实到位，就必须把他们上升为教学原则。

二、新教学原则的探究及运用

根据“过程与方法”学习目标有无达成的三个判断标准，结合教学原则的理论要求，以及历史学科的自身特点和本人在教学实践中的体会，笔者对新教学原则的探究做了一些努力，现撰稿成文，供同行们共同探讨，并祈求斧正。

1.最近发展区原则。最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。

新课程把问题看作是学习的动力、起点和贯穿于学习过程中的主线，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，充分了解学生的最近发展区，精心创设问题情境，使问题具有很强的探究性，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，是实现“过程与方法”目标的重要原则。教师要设计能够让学生主动参与，尊重学生个性的参与性环境，激发其强烈的学习兴趣；鼓励学生独立思考问题、自主建构知识；引导学生反思和体验问题的思考过程，掌握科学的思考方法；支持学生对知识的自我解读、自我理解；尊重和赞赏学生的个人感受和独特见解；注重学生问题意识的形成和批判意识、怀疑精神、创新精神和实践精神的培养。

如此，我把“最近发展区”原则概括为：在学生已有经验（旧知）累积的基础上，通过创设问题情境，组织学生“自主、合作、探究”获取新的经验（新知），并从这个过程中获得科学的学习方法和学习精神的教学法则。

2.“授人以渔”原则。我国古代有“授人以鱼，不如授人以渔”的教育传统。比如孟子说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”（《孟子?离娄下》）孟子认为，学生必须积极主动地有所得，这样才能将所得到的知识融会贯通，运用起来才能得心应手，左右逢源。

根据教材的内容，揭示出基本的学习方法，并不断地强化这些方法，在以后的教学中不断地让学生运用这些方