谈谈怎样引导小学生轻松应考

考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。用各种大考、小考检测小学生的学识水平和学习能力，是多年来学校一贯采用的方法。每逢期末考试前夕，老师、家长和学生的情绪也随之越来越紧张，个别老师恨不得每天都发张试卷给学生做，许多家长带着孩子东奔西跑地参加各类学科培训和特长学习。题海苦战，以分数说话，老师和家长的过高期望等因素给小学生带来了强大的心理负担，使他们产生了焦虑、浮躁等不良情绪，有的甚至厌学。为什么要考试，考得好如何，不好又如何，学生没有明确的目标和要求，对于考试提不起较高的兴趣，只是盲目地应付。这样一来，老师累、家长也累、学生更累，学习的效果、学习的兴趣、求知的满足感并不和加倍的努力成正比。强负荷的备战学习只能滋生学生对考试的抵触情绪，使他们考得累，考得心不甘情不愿，心力憔悴下的考试显然难以达到理想的效果。因此，及时开展各类考前心理辅导工作，讲究心理辅导策略，帮助学生端正考试态度，积极认识考试的意义，疏导学生紧张情绪，可以增强学生心理承受能力，让他们轻轻松松考试，快快乐乐学习。

一、激活动机，以积极心态赴考

外因通过内因起作用，而动机是驱发内因的“导火线”，是引发兴趣的源泉，也是行动的前提条件，要让学生消除考前焦虑，以积极的心态赴考，就得从考试动机上做文章。

俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”要让学生喜欢上考试很难，但要学生愿意参加考试，正确看待考试，能够借助考试了解自己的学识水平和学习能力，以备调整今后的学习状态则完全有可能。

若遇重大考试，召开全体学生考前动员大会，激活学生的考试动机，帮助他们认识考试的意义，是培养学生良好考试心态的好策略。在动员会上，向学生讲述考试的意义，让学生知道：考试是每个人作为学生身份的各级学习阶段的检验。既是对学习本阶段学习状态的总结又是对下一阶段学习的铺垫。它是完成每一个人生意义的第一步，是一个个重要的里程碑。这一步、这块碑匾是涂上绚丽的色彩还是任它灰蒙蒙的，都取决于每个人对待它的态度。以积极的心态去面对，才能为自己的小学生活划上美丽的惊叹号！

帮助学生正确看待考试、正确看待自己，是轻松赴考的重要条件。正确看待考试，不把考试当做一只“拦路虎”，而是当成摘果子的梯子，一步步踏上“考试”这座梯子摘到“丰收”的果实。尽管梯子很高很难爬，但为了甜美的果实，就必须努力攀登，即使摔倒也不能停止前进的步伐，学会享受摘果子的过程，在考试中锻炼、在考试中提升、在考试中成长。正确看待自己，不把分数当成衡量自己的唯一标准，不把与他人相比的差距当做否定自己的“利剑”，自己和自己比，这一秒比上一秒我更努力更认真，就是进步，就值得肯定，毕竟没有最好只有更好。

二、感恩教育，以丰富的情感润考

以每年一度由长沙市教育局牵头组织的小学生毕业会考为例，这是倍受大家关注的考试。各个学校都十分重视小学生的毕业成绩，因而做好毕业生考前心理疏导工作非常重要。以感恩教育为主线开展系列的德育教育活动，是很好的排解考前焦虑情绪的好办法。

“六月份我们将迎来两个特殊的日子，一个是六月一日，它是我们在小学阶段的最后一个‘六一’儿童节，我们将以最精彩的节目来欢庆这个日子；一个是六月十七日，它是我们参加小学毕业会考的日子，我们将以优异的成绩证明自己、报答老师和母校……”这是某学校行政在植物园素质教育营地开展的为期两天的毕业生“感恩”主题活动上对全体毕业生的讲话。将毕业考试置身于为学校而战、为团队而战的大背景下，让学生的斗志大增，在六月十七日这个特殊的日子里为自己为班级为学校贡献自己的一份力量的宣言，已让学生觉得考试不再是枯燥乏味的“糟事”，而是一项神圣的使命。

在感恩教育活动中，老师和同学们一起回忆携手走过的六年，回味点点滴滴的校园生活，感受欢笑过的、忧虑过的、享受过的、埋怨过的、欣慰过的、遗憾过的事情……学生代表上台发言表达对老师的感谢，学生自由上台道出对老师要说的心理话，说到动情之处有的学生失声哭泣……教师代表上台发言，感谢学生丰富了老师六年的职业生活，感谢学生使自己的人生更富有意义，感谢学生对老师的信赖给老师带来的欢乐……述说着、表达着、拥抱着，孩子们对母校对老师对同学乃至对小学生活是那么的不舍和留念，当绵绵之情油然而生之际，伴随着的是一个坚定的声音：“我要考好这场毕业会考，为自己为班级为老师更为母校争光！”因为孩子们懂得了：今天我以母校为荣，明天母校以我为荣！

三、竞赛激励，以优异的成绩应考

孩子们活泼好动，他们喜爱新颖、富有情趣的比赛活动。在考试前夕，采用形式多样的竞赛活动，营造你追我赶的竞赛环境，能激励他们抛开顾虑、大胆进取、力争优秀。围绕考试可以开展三项大评比活动：首先是在班级中开展全民竞争活动，要求每位学生就语数外三科寻找竞争对手，可以三科找同一个人，也可每门学科各找一人。每位同学找到对手，与对手达成协议后，就可以填写报名单交到班长和班主任手中。等到考试成绩出来时，大家再来定夺对手间谁输谁赢。输者就得按照协议内容接受小小的惩罚，或罚一粒棒棒糖，或请一对鸡腿等。消息一传出，同学们都跃跃欲试，仿佛这不是在准备一场考试，而是在即将进行一场游戏，你追我赶的学习之风蔚然形成。

接着是“一帮一”帮扶两人组之间的竞争。帮扶组有师生配对、生生配对。要求帮扶组两人共同制定帮扶计划，每天不定期开展帮扶活动，班级同学进行督促。到考试结束后，根据平时帮扶行动和帮扶效果来评选优秀帮扶小组，进行表彰奖励。开展这样的活动，在课余会经常可以看到两位同学凑在一起讨论题目，在互帮互助中两人均得到发展。

评选“优秀学生”和“合格学生”是大家关注的评优项目，是对学生个体综合素质的全面评价，从德、智、体、美等方面进行衡量，分班评选出优秀学生和合格学生，学校发给奖状。这样的评选活动从每期开学就进行宣传，有三次机会，期中评选一次，考前一个月和考后各评选一次，对于特别有进步的学生也有“进步奖”颁发。所以只要肯努力，这样的奖项是不难得到的。

除了上述学校的三项特定竞赛活动外，每个班级可以有自己的特色竞赛项目，每个学科也可以有具有学科特点的竞赛项目。形式多样的比赛活动，可以大大丰富学生的学习生活，激励学生你追我赶、齐头并进，提升学生的学习能力，增强他们的心理承受能力、应试能力。让他们不再害怕考试，焦虑负疚的心情一扫而光。取而代之的是激进、大胆地应考心态，相信自己各类考试中能考出满意的成绩，为自己小学学习生活绘制一份份焕丽的画卷。

（作者单位：湖南省长沙市天心区沙湖桥小学）