市场经济条件下高校德育工作面临的问题

摘要：本文概述了高校德育工作面临的许多问题，以及来自各方面的挑战，并对如何改进和加强、创新高校德育工作进行了探讨。

关键词：高校德育工作；问题；挑战；策略

一、当前高校德育工作面临的问题

（一）德育领导体制不能适应时展的需要。当前，绝大多数高校是以党委系统为主来承担和实施德育工作，没有从整体工作的高度来认识、规划、建立和完善德育管理新体制，没有真正发挥德育的整体合力功能。

（二）德育目标大而泛。我国高校的德育目标有两大特点 ，一是模式化，不考虑学生的个体差异，德育目标过于单一，缺乏针对性；二是理想化，脱离学生生活实际和道德认知水平，对学生提出不切实际的过高要求。

（三）德育内容相对滞后，一般化号召多，传统说教多，而现代社会科技的迅速发展，网络信息的普及，随之带来的是信息传递快，新知识新事物巨增，我们现在仍只是强调道德教育的工具性作用，忽略了学生道德理性的培养。

（四）德育方法陈旧单一。经济全球化，网络信息的普及，互联网的开放带来了大量的信息，这些信息有健康有益的，也有消极迷信的，学生接受能力强，从而产生了各种不同思想，而高校对新形势下德育工作面临的新情况、新问题、新矛盾缺乏科学的应对措施。

（五）德育工作队伍结构不合理，德育工作人员的知识赶不上时代的要求。德育工作者不同程度的存在着学历、职称偏低，知识面窄、专业不对口等问题，师生感兴趣的知识、问题不在同一个层面，与学生缺乏共同语言出现了“代沟”，难以发挥教育的功效性。

（六）现实社会中的一些不良行为（如权钱交易，走后门），一些不健康的文化、影视、书刊内容和家庭在独生子女教育问题上的过度溺爱、娇宠等都对学生产生了不良影响，给学校德育教育工作带来了新的问题和困难。

二、当前高校德育工作面临的挑战

（一）社会经济全球化、生活多元化带来的挑战

社会经济呈现全球化趋势，我国社会也正面临着产业结构的调整，国有企业改革的深入和私有制经济的发展，出现了不同群体、不同行业的利益差别，这种经济体制和社会结构的变革，也加剧了学生道德观和价值取向的多元化。一些旧的、新的思想意识、价值观念也将长期并存，在这多元的思想文化的碰撞中，具有较强开放倾向的当代大学生，最易受到影响，学生道德观和价值取向的多元化。这给高校德育工作提出了新问题，增加了新的难度。

（二）现代高科技信息化带来的挑战

科技的发展，互联网的开放带来了信息的多种多样性，信息的社会化，使大学生的信息渠道从单一性走向立体性的信息空间，从线性刺激拓展到全方位刺激。如何使大学生有效抵制不健康信息的诱惑，控制自己的道德行为，理性选择自己的道德模式，成为高校德育工作急需解决的问题。

（三）高校的教育改革带来的挑战

首先，高校招生制度改革，招生规模不断扩大，高等教育的社会化，使得高等教育也由“精英教育”向“大众教育”转化，学生的成份和结构更加多样化和复杂化。其次，招生分配“并轨”，学生交费上学，学生与学校和教师的感情淡化了。“唯学历”的应试教育也给高校德育工作带来了新的挑战。最后高校后勤管理社会化，也削弱了高校对学生在宿舍、食堂方面的教育管理。

（四）物质生活和精神生活发展的不平衡也给高校德育带来了挑战

改革开放以来，一些地区物质文明迅速发展，人民的生活水平不断提高，但忽视了精神文明的教育，一些领域出现了道德失范、拜金主义、享乐主义、极端利己主义、封建迷信活动和赌毒等丑恶现象。如何使大学生增强抵御能力，也成为高校德育工作急需解决的问题。

三当前高校德育工作新对策

（一）确认高校德育首要的地位

德育的首要地位是学校教育固有的规律决定的，是由教育的阶级性决定的。学校教育是建立在一定的经济基础和社会制度之上的活动，是为一定经济基础和社会制度服务的。培养什么人的问题，始终是教育的根本问题。因此我们必须进一步确认高校德育的首要地位，坚定不移地进行社会主义道德教育。

（二）完善德育教育目标

我国高等学校的德育目标是培养学生坚定正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德品质和心理素质，促进学生素质的全面发展。首先，针对不同层次的大学生，确立相应的爱国主义、社会主义、共产主义三个目标层次，并有侧重点的进行不同内容的教育。其次，使学生形成良好的劳动态度、生活作风、集体观念、社会公德、职业道德、社会责任感、历史责任感等多层次德育目标。最后，要结合大学生多层次、多样性的特征，加强大学生心理咨询和心理承受能力的培养，注意培养他们在市场经济条件下应具备的心理素质。

（三）科学定位德育教育内容，要体现时代性和针对性。

首先，学校的德育教育要以理想、信念和“三观”教育为主要内容。要坚持爱国主义、集体主义和艰苦奋斗的教育。其次，要教育体现现代意义上的共生（共存），即人道主义、科学精神、环境意识、全球意识、和平与发展、合作意识等全社会、全人类共同的一般行为规范教育。最后，德育工作的观念也要不断创新，用市场经济强化现代观念，培养学生开拓创新、独立自主、冒险进取、爱岗敬业的理性精神。

（四）优化德育方法，增强德育效果

首先，要克服教条化倾向，正确处理理论与实践的关系。现阶段，高校与社会的关系更加密切。因此，德育工作要在加强校园文化建设，发挥校园育人功能的同时，也应积极引导学生深入社会、了解社会、服务社会，使高校德育工作在社会中得到拓宽和延伸。其次，要引导学生正确使用互联网，树立网上良好风气，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，使互联网在校园精神文明建设中发挥重要的作用。另外，也可将德育有关知识传到网上，开辟德育工作上的网络空间，实行老师与学生的对话、讲评，让网络阵地在大学生的德育教育中发挥积极作用。最后，要充分发挥德育过程中学生的主体作用。教育心理学的研究表明，品德的形成是内、外因多种因素交互作用的结果，只有外因教师的教，而没有内因学生的学，教育便不能落到实处，德育工作者应帮助学生变被动为主动，重视德育过程中学生的能动性、自主性和创造性。

作者单位：郑州师范高等专科学校

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