也谈音乐课中的德育渗透

现在的音乐课唱唱跳跳、热热闹闹之后，一笑而过是普遍现象。其实音乐教学是实施思想品德教育的有力武器。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”那么我们为何不把音乐课作为对学生加强德育的良好平台呢？德育是一项重要的育人工作，尤其作为一名音乐教师，应清醒地认识到这一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。我认为可以透过以下几个方面进行德育。

一、在音乐教学中以情感人，引发共鸣

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的，音乐教育更为培育人的品德发挥独特功能和作用。培育品德应贯穿和渗透整个音乐课程教学中，并为学校德育教育发挥音乐特有的作用。音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。同时，音乐是实施美育的重要途径。在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。

例如，在学习《小乌鸦爱妈妈》一课时，特别注意问：“老乌鸦生病了，小乌鸦如何照顾妈妈，都会对妈妈说些什么、做些什么，才能把爱妈妈的情感真切感人地表达出来。”扮演小乌鸦的学生说，表演时想起了自己生病时被妈妈照顾的情景，有的说自己说的台词就是妈妈说过的。老师及时问：“如果你们的妈妈就在这里，你最想和妈妈说些什么呢？”有的学生会说：“妈妈过去总觉得您照顾我是应该的，现在觉得您是爱我才照顾我。我想说，我也爱您――妈妈。”有的都流泪了，说：“妈妈我想您了。”还有的说：“妈妈等您像老乌鸦一样老了，我一定会像小乌鸦那样照顾您。”从孩子们的表现中不难看出他们已经从麻木地接受妈妈的爱转变为现在真正理解妈妈的爱，这一变化是多么让人感到欣慰。

二、充分发挥音乐的审美作用

音乐乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美，是其他学科难以比拟的，可以充分发挥音乐陶冶情操和净化人的心灵，美化人的行为的作用。在音乐教学中，教师要围绕素质教育教学需求，贯彻落实新课程改革精神，创新教学策略，凸显主体地位，激发学生情感，发挥音乐学科的审美功效，引导学生积极主动地参与音乐教学活动，提升学生的审美能力，让学生在音乐学习中滋生情感、创新思维，形素养，从而全面发展、成长进步。

可以在唱游学习中感受美，以美塑形；歌曲学习中认识美、以美悦情；乐曲欣赏中孕育美，以美扬善；音乐活动中体验美，以美怡心；音乐实践中表现美，以美导行。如在课堂上，注重情感体验，提高学生音乐审美能力，我们可以这样启发学生：作曲家在每首音乐作品里面都表达了丰富的内心情感，它像一个个谜藏在乐曲里面等着我们发现，你能发现？谁能成为作曲家的“知音”？想一想，你可以怎样把这种情感用音乐方式表现出来？也只有这样，才能使学生逐步理解音乐作品，做到用心演奏、用情歌唱，努力做到字正腔圆、声情并茂，进而陶冶情操、启迪智慧，激发对美的爱好和追求。

三、发挥榜样力量

榜样的力量是无穷的，因此在学生良好学习习惯的养成中树立好的榜样非常必要。就拿周杰伦来说，既是榜样又是偶像，他的歌曲《蜗牛》、《听妈妈的话》编入了中小学音乐课本，很多学生都喜爱这两首歌。这两首歌里积极向上的精神及对母亲深深的爱能对学生产生深刻影响。因为他们是很多学生的偶像和榜样，一言一行都会对学生产生较大影响，老师要挖掘他们的闪光点，感染学生，引导学生学习他们积极向上的精神。在现在这个物欲与权欲充斥的社会里，我们需要榜样，尤其正处于成长阶段的学生。通过榜样的力量帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，努力获得幸福人生。在学校里老师会成为学生模仿的对象，所以教师自身言行举止要得体，严于律己、爱校爱生，具有爱心、责任心，努力成为学生的榜样，使学生受到潜移默化的良好熏陶。

四、培养学生良好的聆听习惯

听音乐的过程就是一个体验、理解、想象的过程。“听”是学习音乐的基础，音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。随着参与听赏的深入，教师引导学生逐步学会从感官的欣赏到理性的分析，根据旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛，以及不同的力度、速度、节拍、调式、演唱形式等，“听”出音乐作品表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象。在教师熟悉教材的前提下，不断优化教学方法，利用丰富多样的教学手段，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来时，学生会对聆听音乐产生浓厚兴趣，由被动的“要我听”变为自觉的“我要听”，从而养成良好的学习习惯。

我的“只言片语”仅是盲人摸象，无法窥探音乐课程德育的全貌，但我们力求走进新课程，感悟新课程中德育如火如荼的气息，接受新课程改革春风化雨般的洗礼，加入新课程改革的行列，吮吸新课程改革点点滴滴的精髓，使音乐课的德育教育花开满园。