新课程 新理念 新策略

摘要：长期以来，我们都是在传统的教育模式中教学，这种师道尊严，不符合时代的教育方式已经让学生产生了厌烦情绪，在新课改的形势下，要更新理念，探索新的策略，才能营造一个成功的课堂。只有借助这样的平台，才能体现新课程“以人为本”的理念。

关键词：课改 以人为本 策略

中图分类号：G632 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.156

国家基础教育课程改革，在甘肃已全面启动了，笔者在音乐教学实践中深深的感觉到，新课改的启动，犹如一股清新的春风，为中学音乐教育带来了绿色的春天。

长期以来，我们都是在传统的教育模式中教学，它的特点是以教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。在这样一个模式下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象。由教师主宰整个教学活动进程而把学生置于被动地位已成为传统教学的习惯与常规。忽视学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。这种师道尊严，不符合时代的教育方式已经让学生产生了厌烦情绪。传统的教学模式既忽视了教育在培养和提高人的全面素质方面所具有的诸多功能，更忽视了学生个体生命多方面的评价。新的课程观认为：学习者为学习主体，关注学习兴趣，需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人经验相联系，强调学习者与课程各因素之间的新课程观，它深刻体现“以人为本”的教育观，关注学生创造和实践能力的培养，展示出新的教学思路，给传统的教学模式带来了巨大的冲击。对于教师来说采取哪一种教学策略更能有效的体现新课程的新理念呢？是摆在我们面前的难题。

新课改，显现了许多崭新的教育理念，其中最为核心的就是“以人为本”， ，强调“以学生为中心”，学生的学决定教师的教；强调真诚互信的师生关系。所以如何进入新课改，首先我们要改进观念、改进方法，在课堂中为学生营造一个“宽松、民主、自由、和谐”的氛围，教师从改变自己做起，创设良好的师生关系，真正体现以“学生为中心”。在教学实践中，笔者采用了以下三种教学策略。

1 注意放宽教师的态度

在新课改中，我们应该意识到教师不再位高权重，教师和学生都是课程的开发者和研究者，大家地位平等。所以，教师应该摆正自己的位置，弱化指导者的身份，以民主的态度，商量的口吻，用自己的热情激励，带动学生，体现以“学生为中心”，让他们真正自由地驰骋于音乐领域中。比如说老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。课堂上要鼓励学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。

2 注意师生的互动

在新课改中教师不仅仅是活动的操作者、指导者，更重要的是活动的参与者，是学生的合作伙伴。例如在《金色的秋天》这一单元的学习中，它是以音乐为贯穿，用一系列的相关艺术来帮助学生更深刻地感受秋天。在课堂上，笔者问同学们能否把把自己的音乐感受通过绘画或诗歌散文的形式表现出来。有三位同学要求到黑板上作画，于是笔者问同学们：“老师能不能和你们一起画？”学生们很惊讶、也很兴奋。最后，在秋韵的音乐声中，笔者和学生的作品在黑板上共同展示，由学生点评。学生觉得教师就是我们的一份子，课堂气氛活跃起来了，学生的学习积极性高涨，很好地完成了教学任务。师与生间的互动。它要求于教师的，是角色的转变――从传授者、管理者变为引导者和促进者，建立师生完全平等的人际关系，让学生真正地感到自己是学习的主人，教师是自己学习过程中可信赖的亲密伙伴。

3 注意发挥学生的个性

由于学生的生活经历不同，他们对音乐的理解感受也会多姿多彩，加上音乐本身是非语义性的，就有一定的自由性和宽泛性。在课堂上教师不要轻易否认学生的看法，鼓励学生的多样思维性，发挥学生个性。例如：在教唱歌曲《新世纪的新一代》中，要求打击乐伴奏，有很多同学在结束时，并没有按照课本所规定的节奏去打，而是根据乐曲情绪自己创编了结束时的节奏。笔者马上给予肯定与称赞，结果学生兴趣盎然，又接连创编了好几种节奏，很符合歌曲结尾时由振奋激昂走向结束时的感觉。虽说纪律有点乱，但是学生们创作积极性高涨，学习兴趣被充分调动起了。因此教师既要赏识学生的长处，又要用宽容的心态去看他们的短处，让学生体验到成功的喜悦，满足学生自我实现的需要，从而证明自己的能力，增强其自信与自尊，使个性得到充分的调整和发展。同时也是教师个性的自我完善――需要民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和容纳学生的情怀。

在新课程中，只有通过教师自身策略的改变即注意放宽教师的态度、注意师生的互动、注意发挥学生的个性，才能营造一个成功的课堂。只有借助这样的平台，才能体现新课程“以人为本”的理念。真正使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，情志互补的作用和功能得到有效的发挥。以利于学生养成健康、高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐，热爱艺术、热爱生活，打下良好的基础。

作者简介：赵倩红，甘肃省兰州市兰铁四中，甘肃兰州 730000