培养学生探究性学习能力的探索

现代认知心理学认为：学生只有参与教育实践，参与探究，才能建立起学生自己的认知结构，才能灵活地运用所学的知识解决实际问题，才能有发现、有创新。因此，课堂教学中应实施探究性学习，引导学生参与到探索活动中来，给学生一个探究的空间，发挥学生的主体性，让学生亲历自主探究的成功之旅，从中感受数学之美，体会探究之乐，获取成功之喜，产生学习数学的兴趣和动力，才能增强学生的思维能力、创造能力、问题解决能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？

一、课前培养学生预习的习惯，养成学生探究学习的意识和自学能力

课前预习是学科教学的基本环节，是学生在教师的指导下对新学习的内容首先进行的主动学习阶段。

指导学生根据不同的学习内容，采取不同的预习方法。对于数学概念的学习，让学生采用“分析概念本质——了解概念内涵与外延——综合应用——联想升华”的学习方法。对于数学性质及定理的学习，让学生采用“定理性质的内容阐述——定理性质的证明——定理性质的作用意义——实际中的运用”的学习方法。对于用数学知识解决实际生活中的问题让学生采用“深入生活——调查了解——提出问题——探究解决”的学习方法等等。

二、课堂上精心创设问题情境，激发学生探究性学习的欲望和动机

创设情境就是要创设一种与教学内容相协调，师生和谐的学习氛围，创设一种能主动探索问题的教学情境，以激发学生的学习兴趣和求知欲。例如在学习线段的垂直平分线一节时，教师应先在黑板上画出不在同一直线的三点A、B、C，请同学们画一个圆，使这个圆必须要经过这三个点。于是同学们纷纷拿起圆规、三角板，在草稿纸上试画起来。因为同学们没有学习过线段的垂直平分线的性质定理，学生感到画这样的圆十分困难，怎么画都不行。有些同学顾得了左边的两点就顾不了右边的一点，为了能画出这样的圆，学生们积极思考，相互讨论，从而也激发了学生的求知欲和探究欲望。至此，学生的学习积极性得到了有效的调动。当教师告诉同学们这样的圆怎样画时，同学们对知识的掌握的渴望程度得到了更进一步升华，学习的效果就会十分理想。

三、引导学生合作交流，让学生学会探究的方法

合作学习是发挥集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的一种学习方式。课堂教学中教师应充分发挥学习小组的群体功能，给学生较多的讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴、善于合作、集智取长、协作创新，努力培养学生创新精神。

如在教学“频数统计图”中，让学生收集零花钱的情况、调查兴趣小组的人数情况、学生的体重情况，都可以指导学生采用合作的方式收集。在制作统计图时，我们让学生根据出示的频数统计表制成频数统计图。然后反馈交流，让学生展示自己的作品；再让学生在小组内交流。我们还可以让学生根据自己的制作提出问题，看统计图考考自己组内的同学。这样的过程鼓励了学生在合作交流的学习中产生思维碰撞，从而达到培养发展学生探索性学习的效果。

四、给学生提供质疑机会，深化探究的效果

课堂交流讨论是一种开放式的探索活动，更是学生探究学习的推进剂。通过质疑问难可以为学生提供探索的方向及主动参与机会，因为每一个问题的解决都需要探索者的努力。例如我在教学“平行四边形的性质”时，通过实验得出“平行四边形容易变形，具有不稳定性”这一结论。然后我按平时习惯鼓励学生质疑：“还有疑问吗？”有一个学生马上举手：“老师，为什么我的平行四边形怎么拉也不变形？挺稳定的。”原来他手里拿的是平行四边形的纸板模型。“这个问题提得真好！”我表扬了他。然后让学生把这个平行四边形纸板模型与我的框架模型进行比较，看有什么不同，经过学生激烈争论得出：框架结构的平行四边形才具有不稳定性。这一例子说明，鼓励学生质疑问难不但可以解决学生心中的困惑，增加学习的自信心，同时充分调动了学生参与学习的积极性和主动性，有利于促进学生创造性思维的发展。

五、让学生主动参与课堂实验操作，设计与创新，增强学生的探究性学习能力

在课堂教学中，让学生通过亲自动手进行实验操作活动，体验知识的产生过程。对所学知识产生浓厚的兴趣，对新知识进行进一步探究，让学生在看、听、做结合的过程中，享受获得知识的快乐。

例如在学习了直角三角形的性质后，让学生在课堂上用课前准备好有一个角是30°角的直角三角形纸片进行操作探究，看这样的直角三角形具有什么性质，同学们分组进行讨论，有的同学用刻度尺对三角形各边进行了测量，有的同学将纸片进行折叠，大家讨论得十分热烈。通过以上实验操作活动，学生亲身体验到了实验操作学习成效、意义，这样学生的探究能力、动手能力都得到了进一步的端正和加强。

总之，探究性学习给每一位学生提供了充分发展的空间平台，促进学生“积极参与”、“公平竞争”，使学生的内部动机和外部动机得到最完美的结合，以真正达到课堂的优化。让学生在探究性学习过程中形成独立思考和自主探究的意识、态度倾向，就能更好地培养学生学会自主探究学习的能力，提高学生个性化学习能力，养成良好的学习习惯，也为学生终身学习与发展打下良好的基础，有利于学生成为具有创新精神的一代新人。