让多媒体为语文课堂绘声绘色

摘 要：在语文教学中我们应正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，并恰如其分地将它运用到语文教学中，有助于优化语文课堂教学，提高语文课堂的效率。

关键词：语文课堂；多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-349-01

多媒体作为一种先进的辅助教学工具和手段，集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，已经越来越受到众多师生的青睐。在语文教学中恰当运用现代教学媒体，极大地激发了学生的学习兴趣，有效地改变语文学科枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效，从而大面积提高学生的学习质量，切实提高学生的语文素质。

一、运用多媒体，有利于激发学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。语文教材中丰富多彩、博大精深的知识世界，仅仅靠教师的口耳相传，是远远不够的。在传统的课堂教学中，大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。语文教学过程中，运用投影片、配乐朗读、图片、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。

1、利用多媒体创设教学情景，激发学习兴趣。情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。

2、利用投影教学，增强学生学习兴趣。投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分，只要运用得当，定能收到良好的效果。在语文教学中我们利用投影的效果将所讲内容或课文内容投影出来，会极大吸引学生的注意力，从而很快地进入到学习的状态。

二、运用多媒体技术，有利于培养学生的想象力

古希腊哲学家亚里斯多德说过：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”由此可见，想象力在学生智力因素中有着极具创造性的作用，是培养学生创新精神的重要途径。作为语文教师，在平时的教学中要能够抓住各种有利契机，采取各种有效方法来培养学生的想象力。多媒体技术的合理运用就为学生想象力的培养插上了一双灵运的翅膀。

多媒体技术最大的优点在于能够向学生提供声像、图文等综合信息，学生能够通过有声的画面以及生动的形象，打破时空限制，拓宽直观视野，丰富感知内容。这样也就很容易把学生引入教学内容所营造的氛围，为培养学生的想象力提供了一个理想的环境。而多媒体技术的运用能够为想象的依托物提供这样的展示平台。

三、运用多媒体，有利于提高课堂教学效率

传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难点和重点，而学生在学习过程中并不能直观的看到这一点。对于现代文的教学，理解文章的主要内容、体味和把握重要词句的意义和作用，是学生难以突破的一关，利用多媒体教学则能直观的启发学生的思维，引发学生丰富的联想和想象，使学生攻破学习难关，从而加深学生对知识的理解。

1、利用多媒体模拟过程，使学生获得“真”的感受。模拟，即写真。通过程序设计，模拟过程，达到真的目的，使学生获得真的感受。现代认知心理学认为：提供周围的熟悉的真人真事，更具有感召力。多媒体的模拟功能，能帮助我们实现这一愿望。它能够突破时间和空间，微观和宏观的限制，把客观世界、文学艺术展现在学生面前，既缩短课堂教学时间，又增加课堂信息量，达到事半功倍的效果。

2、创设情境，使学生得到“美”的熏陶。（1）以音乐渲染情境。音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。（2）再现画面情境。通过多媒体演示，将相关的教学画面以多媒体呈现出来，学生能够真实地感受其中，仿佛身临其境，从而更加有效的学习语文知识。

四、利用多媒体，有利于扩大知识容量

新课标”提倡的语文教学模式要求一堂课应达到“大容量”、“快节奏”、“气氛活”等教学效果，而这恰是传统教学模式下的“一根粉笔，一本教科书，一块黑板”所无法达到的。这种情况下，多媒体技术的运用就能够充分显示出它的优势，它集录音、幻灯、音乐、投影、电脑等多种现代教学手段，具有信息量大、显示质量高等特点，能够充分显示语文课堂的“大容量”、“高密度”，大大提高了语文课堂教学效率。

语文教学，要想提高学生的学习能力，必须加大学生的阅读量，扩大学生的知识面。然而，现在的初中教育，实际上更多的还是围绕中考来安排学习，这种情况势必造成学生学习的狭隘性，学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，扩宽了学生的视野，扩大了知识面。

总之，在语文教学中我们应正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，并恰如其分地将它运用到语文教学中，有助于优化语文课堂教学，提高语文课堂的效率。运用多媒体教学，是推进现代化教学的需要。运用多媒体的语文课堂，教学生动、直观，形声并茂，更好的激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野，提高了课堂学习效率，有利于学生创新能力的培养和语文综合素质的提高。但多媒体技术决不是简单的拼凑，这就要求我们要不断加强学习，熟练地掌握多媒体技术，一切以语文教学目的为出发，让多媒体技术真正意义上成为语文课堂教学有力的的臂膀。我们每位语文教师，都要根据教学内容的需要，合理恰当地运用多媒体来辅助教学，让多媒体为我们的语文课堂“绘声绘色”。