阅读陪伴成长

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）07-0110-02

（一）我与阅读

有那么几个夜晚，在我的记忆中常常会被唤起。因为他们能揪动我的心，所以常常让我难忘的同时有那么点心痛。是那师范学生时代的夜晚，是那刚走上工作岗位，住教师群体宿舍的夜晚。是因为那些夜晚里，我们一群女生会在一起聊书、讲书，会从郝思嘉讲到琼瑶，会从《射雕英雄传》讲到《呼啸山庄》。因为阅读有了共享，所以阅读倍感快乐，因为一起讲诉阅读中的故事，不断有人接茬，不断产生共鸣，所以那种聊书的感觉倍感愉悦。仔细一想，确实单身时代的这种快乐，是自结婚生子以后，再无复制的日子。所以偶然地想起，会有那种难忘的快乐心痛。

虽是怀念她，但阅读从未在我身边停止过。多少年来，在上班时间，我常常会独自享受，那就是当我做完手头的工作：上完课，批好作业，做完电脑里的事情后，拿出我办公室里的那本书，静静阅读，静静走进文字，走进书中。在班时间阅读的都是能跟教学挂上钩的图书，而平时闲来，我看得最多的都是闲书、杂书，诸如每期的《读者》，一些热销的图书，如白岩松的《你幸福了吗》，前些年很火的李开复的《做最好的自己》《世界因你而不同》等。有时也会因为一首歌，无意中想到的一句话，而迷上一系列书。上学期因为读者上的一篇文章，想看《玉观音》，继而又看了多部海岩的小说。前几天中秋节的下午，一家人从亲戚家过节归来，车上听到一首韩红的，到现在我还不知道是什么名字的歌曲，那深情委婉的歌词，那凄婉迷离的旋律，当即让我想到琼瑶，我说最近至暑假，我一定要抽空，将琼瑶全集温故一遍。这一想法非常强烈。只是不知如今已是孩子母亲的我，再次捧起少女时期读过的爱情小说，会品出怎样不一样的情怀，不一样的故事。

说实话，教育类的专著我看得不多，近几年就只追随薛瑞萍老师的脚步。从《心平气和的一年级》，到近来捧手在阅的《五二班的语文故事》。《心平气和的一年级》确实带给我很多方法，让我学到了很多。可后来的二年级、四年级等书感觉远没有第一本朴实，生动，真实。暑假里估计自己会跟班上，所以要开学前开始认真在学习她的第三本书《书声琅琅的三年级》，可惜，学了一半时得知要去五（5）班，匆忙之中在网上订了五年级这本书，再学她如何教五年级。觉得如果我能学到薛老师的精华，我也能恩泽学生。让学生在与我牵手的时间里，语文能力有进步。

（二）领儿子、学生阅读

在儿子入小学之前，从儿童故事到经典青少版名著，从幼儿画报到百科全书，一得空，就读给他听。虽说几年这样的读的确丰富了我自己的知识，既帮助我自己进步，又帮助儿子进步，但确实读得过程中会又累又烦。一直支撑我读了六年的是这样一句话：“如果哪天，我要读给他听，他不肯听了，那才是真让我着急的了。”所以我一直坚持读下来了。

小学一年级拼音学结束后，我坚决不再为儿子读，而坚决给他书，让他对照拼音，连蒙带猜地自己读书，看书。如此的行为受惠最大的当然是三班的学生。我是在班级，面向全班同学布置的，儿子会认为这是老师的吩咐，他会去执行。而单独对他说，他会认为是妈妈在叫他做，就不一定肯去做。而三班的学生都会把老师的话当成圣旨。所以就在一年级一个半月拼音结束开始，我一步一个脚印，扎扎实实地把整个三班慢慢带进了书的世界，阅读的殿堂。

刚开始的做法，其实就是一个字“逼”。逼孩子出声读，一本一本地读，逼家长督促，逼家长写阅读反馈，在全班公布，班级网站表扬等。

整个一年级，都是我亲自去图书馆选四十四本适合一年级出声读的书，再分发给学生，下一周收起来再交换。逼着他们一星期一定要把这本书一字一字地出声读一遍。当然，虽然我的方法是“逼”，但我把书给他们的时候，都会用很美的语言，告诉他们，这是老师奖励给他们的礼物，这是世界上所有礼物中最美的礼物，这样的礼物会让人变得聪明，会让人变得优秀。如此软硬兼施，从当初的一天只能拼读几行，到渐渐因眼睛看熟了，多认识了些字，再到渐渐地能流利读完一篇、一本，这期间孩子、家长、老师都付出了很多的时间、心血，而收获最大的还是孩子们。通过一年的出色读课文书的基础，二年级起他们已能认真默读，而每星期去图书馆借书是他们最期盼的事情。整个二年级我给他们很多阅读时间。很多时候是整个整个的中午，带他们坐在体育馆的地面上，或图书馆南面的小路上，在室外、在大自然的怀抱中阅读。品生课定有一半的时间是给他们看书。当时我们二（3）班经常能看到这样的风景：中午时分，要么是一个个小小的人，每人捧一本书在教室里静静阅读一个中午，要么是坐在教室走廊的地面上静静阅读到十二点半；清晨时分，到班级的孩子一定是在看书，而我总是舍不得打搅这份阅读的安静，而总是不能上早读课，任由他们这样把大把大把的时间用在看书上。

整个二年级，平均每个学生每周至少能看完两本书，到后来能两个晚上就看完一本。有好多家长欣喜的跟我说，把他女儿、儿子两年来看过的书摞起来，都快齐孩子的腰了。

语文的教学生涯中，我会和大家一样非常注重学生的阅读。我坚信语文能力是阅读积累的结果，我很想孩子们在小学阶段能博览群书、广泛积累，那样将来他们上中学、上高中，语文学习会很轻松，作文水平也定会厚积薄发。