论小学班主任的管理技巧与方式

【摘 要】班级是学校组织管理中最基本的单位，班主任是一个班级的管理者，而班主任的管理能力和方式，以及其素养和品格直接影响到小学生的成长和发展。因而，如何强化小学班主任的班级管理能力是小学教育者和管理者必须重视的问题。本文从小学班主任管理的重要性出发，探讨班级管理技巧及方式。

【关键词】小学;班主任;管理

随着新课改的推进，小学班主任管理工作的重要性日益凸显，不但影响新课改的实施效果，更影响到学生的综合发展[1]。小学班主任是负责一个班级日常管理的教师，是学校管理中的重要组成，直接关系到学校的管理水平和教学质量，因此必须重视小学班主任管理技巧和方式的选择。

一、当前小学班主任管理的重要性

根据我国教育部门的规定，小学班主任的工作职责就是：利用好已有的教育资源、活动、实行德育及关注学生进步和管理等方面。小学生的成长和发展和班主任的管理有直接性联系。小学班主任担负着班级日常管理和学生的德育工作，是班级的总管理者，一个班级的学风、行为等会受到班主任的工作影响。通常情况下，小学班主任是由某课程的任教老师担任，如此可拉近学生的关系，能有较多时间去和学生接触，能更及时、更全面的了解学生的学习和生活情况，进而采取针对性的管理对策，这是小学班主任管理的一个特点，也是优势。

二、小学班主任管理的技巧及方式

1.因材施教，个性化教育

小学是学生正式接受教育的基础阶段，关系到学生后续学习及未来发展，而在此过程中，班主任发挥着重要的影响效用。在实际管理工作中，班主任应密切关注班级学生的个性和特点，结合学生的实际状况创建相应的档案，并要关注他们的家庭、父母等情况，全面了解学生的兴趣爱好，同时要和形而上建立民主和平等的师生关系，获得他们的信任，让他们感受到班主任的关爱和信任。如此才能更为全面、更为客观的了解学生的情况，才有助于班级管理工作的有序开展。另外，随着素质教育的发展，更为追求学生的全面和综合发展，因此在小学班级管理中， 班主任还应根据学生的兴趣喜好，积极发展学生的个性和创造力。班主任应充分挖掘出学生的潜力，促进学生的全面发展[2]。

2.平等对待，民主化管理

一个班级就是一个大家庭，而班主任就是家长，因此要平等对待每一位学生，让他们对学习和生活充满热爱。这就要求班主任在管理中不能仅仅以学生的成绩作为评价和判断标准，而出现偏优生，而不重视差等生，如此会直接挫伤学生的自尊心和自信心，不利于学生的健康成长。而在充满平等、民主的班级氛围中，有助于学生的学习和健康成长。平等对待学生，关爱和呵护学生是包括班主任在内的教师最基本的职业素养，更是班主任管理工作的基本前提，是实现素质教育的重要方式。特别是在现代小学教育中，班主任应以小学生的身心特点和学习规律为原则，推进班级的民主管理，让学生自觉参与到班级管理中，培养学生的责任心和集体观念。

3.健全制度，规范化管理

健全完善的规章制度是班级管理的重要保证，因此在小学班级管理中，班主任应重视班级管理制度的建设。一是要健全班干部选举制度。在小学班级管理中，最为重要的一项工作就是班干部的选举，而此项工作必须建立在民主原则上，如此才能使班干部的作用充分发挥出来，提高班级管理的质量和效率。另外，当学生被选举为班干部时，班主任应适时给予鼓励，并相信和肯定他们的管理能力，并给予指导。二是要根据班级情况制定科学合理的班规。班主任应根据班级学生实际情况，并结合学生的意见制定完善的、适用可行的班级日常管理规定，班规制定后，应严格执行。在小学班级管理中，该严时必须严，如此才能培养学生的纪律性，才能提高小学班主任的管理效率。

4.总结经验，提高管理能力

班主任进行班级个案分析和工作总结是其教育管理实践的重要内容。我国义务教育制度中，特别是在小学阶段，要求班主任能全面引导和教育学生掌握学习的方法和正确的生活习惯，如此要求小学班主任的管理工作更为全面，更为细致。因而，班主任需要积极有效的总结管理中的自身的不足，积极吸取经验，总结教训，为后续管理和工作奠定基础。与此同时，小学班主任应保持一个热爱工作，呵护学生的事业心，不断提升自身的管理能力和专业素养，在管理实践中提升自己，逐步形成系统、科学的管理方式和方法。班主任是小学班级管理中的领导者和实践者，必须有足够的智慧和技巧来管理小学生[3]。

三、结语

总之，小学教育是我国整个教育体系的最基本阶段，直接影响到学生的健康和成长。小学班级管理工作较为繁杂，而意义重大，这就要求班主任不断转变观念，积极学习提升自我修养和管理能力，掌握好管理的技巧和方式，关爱学生，进而实现高水平、高质量的小学班级管理。

参考文献：

[1]李伟.浅析小学班主任的管理及沟通技巧[J].教书育人，2014，7（12）：101-103.

[2]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作――论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014，7（12）：134-135.

[3]李凤英.探究小学班主任的管理艺术[J].中国校外教育，2013，14（11）：127-129.