高考散文阅读答题失误诊断

时间：2022-08-31 06:43:25

高考散文阅读答题失误诊断

文学作品阅读试题可以说是高考语文试卷中的“重头戏”，分值重，主观性强，要求严，难度大，得分率最低。如何有效地解答散文阅读试题一直是高考备考的重中之重，把握规律、掌握技巧、加强训练固然重要，而了解常见的失误情况并找到对策则能防“错”于未然。前车之覆，后车之鉴，以下是笔者根据2007年高考散文阅读题（全国卷Ⅰ）阅卷感悟所列出的考生五大失误情况，以示警醒！

失误一：先入为主

高考语文阅读题的解答离不开具体语言环境的分析。有些考生抛开文本，不注重品味语言、理解内容、体验感情，仅凭主观臆断、猜想或生搬硬套来作答，结果只能是谬以千里。

【例题】全国卷Ⅰ第14题：文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）

对于第二问，有许多考生答“表现了胡杨林、左公柳的精神和大西北的荒凉和屈辱”。这样的答案看似正确，实则为考生旧有意识的重复，而没有把事例具体到文本进行深入分析，没有考虑作者的真正意图，没有综观全文、领悟要义。

第二问的参考答案：①表现大西北的精神面貌； ②表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。

【矫正办法】牢记“答必有据”的原则，杜绝无凭无据的主观臆断；以具体语境为依托，坚持“字不离词，词不离句，句不离段”。解题时要先从整体感知出发，提炼线索，理清思路，进而把握主旨。在此基础上，再对具体问题深入分析。

失误二：丢三落四

“归纳概括”题是高考语文阅读题每年都要考查的固定题型。此类题目要求考生答题时应做到要点全面、主次分明、切合要求，然后用简洁的语言概括出来，切忌残缺不全、主次颠倒、以偏概全。

【例题】全国卷Ⅰ第17题：文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）

此题赋分6分，答案可能为3点，每点2分。文章前面写到“左公柳”“民勤人”“胡杨林”表现了大西北的顽强不屈、粗犷坚忍，那么文章后一部分写到了“戈壁石”的美是为了表现什么呢？与前文相比较，考生很容易答出“以戈壁石的美丽，揭示大西北的美丽”这一要点。但很可惜的是，有相当一部分考生的答案就此“戛然而止”，而没有继续从其他方面来归纳概括。

参考答案：①以戈壁石的美丽，揭示大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。

【矫正办法】解答归纳概括性的题目要“左思右想”“上下求索”，从全局入手，从内容、思想、结构、技巧等方面进行全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息。

失误三：储备不足

现代文阅读题是对考生综合能力的考查。阅读鉴赏文学作品是一个再创造的过程，需要联系生活体验和阅读经验，充分发挥联想和想象才能品出文学意蕴，全面深刻地理解文章。有的考生由于知识储备不足和生活、阅读经验的匮乏，导致不辨文体、不懂专业术语、没有阅读技巧，甚至连最起码的阅读习惯还没有养成。

【例题】全国卷Ⅰ第16题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）

由于缺乏修辞知识的积累，有的考生虽然在文中找到了诸如“密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和死去的自己”此类的句子，却错误地认为运用了夸张的修辞；更有甚者，根本不知道“表现手法”为“何物”，信口开河。当然，第二问更是不知所云。

参考答案：①运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法。②生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。

【矫正办法】加强阅读训练的同时注重总结归纳阅读规律、答题模式（术语），整理识记如句式特点、表达技巧、文体常识等基础知识。在量变的基础上，实现“质”的突破，正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

失误四：表述不当

考查表达能力是高考阅读题的又一项重要内容。有的考生阅读理解能力比较高，能读懂文章，但不能用通顺、简洁的文字表述出来；有的使用反问句、有文采的抒情句来作答，华而不“当”；有的直接抄录原文；有的语句不通，表意不明；有的错别字多；有的无视规定字数，严重超字。

【例题】全国卷Ⅰ第15题：解释“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”这句话在文中的含意。

这句话在文章的第六段。可从这句话前一句“人会坚强几分”和第五段描写恶劣自然环境的有关语句中进行归纳概括。有的考生作答时直接抄录这句话的前一句“走一趟大西北，人会坚强几分”，或者稍加变动“走一趟大西北，孩子们就会长大成人”。这类答案因表述不当而显肤浅和幼稚。考生虽然遵循了“答案可在文中找”的技巧，却没有透过表象挖掘实质，没有把握原文精义。

参考答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

【矫正办法】在现代文阅读的备考训练中，学生普遍存在只读不写，善于抄录原文而不总结概括的现象。有些学生甚至认为，只要能读懂文章，写不写都没有关系。实践证明，这种想法是极其错误的。如何将筛选的信息准确、精炼地表述出来，需要平时认真刻苦训练组织语言、变换句式、规范书写等能力。

失误五：审题不清

高考现代文阅读题的题干设置是非常科学、严密的，只有对其仔细揣摩，才能明白命题者的命题意图和答题方向。如果审题不清，就会导致答非所问、离题万里。

【例题】全国卷Ⅰ第16题第一问：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？

题干中“哪些”“表现手法”“描写枯死的胡杨林”应该引起考生足够的关注，需要认真研读。“描写枯死的胡杨林”暗示了筛选的范围区间，“表现手法”明确了答题的内容，“哪些”则表明表现手法不止一种。如果注意了这些要求，答案中就不会出现只写一种表现手法，或将区间锁定在第一段这样“低级”的错误了。

【矫正办法】答题前认真阅读题干，琢磨关键词，充分发掘题干中所包含的各种信息，尤其是隐含信息，从中找到解题的突破口和方向。

当然，现代文阅读的失误远不止于此，以上仅是常见的几个主要方面。了解并解决常见的失误问题，得分率才会大大提高。希望同学们能够从教训中纠正错失，在训练中提高水平！

【原题呈现】

阅读下面的文字，完成14-17题。（22分）

总想为你唱支歌

走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。

这是一个怎样倾斜了的世界啊！

夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一抹在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系便顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。

去民勤县拜访苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存在这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个，要想活下去，只有向命运抗争。

在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

在戈壁大漠中赶路，满目皆是这巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生长的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。

14. 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）